精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
PEP小学英语第六册
Unit 5 B Let’s talk第五课时
一、教学内容
本课时是PEP教材Unit5 Look at the monkeysB部分，是有关动物正在做什么的英语表达，为本单元的第五课时。包括Let’s try ， Pair work 和C Good to know三部分内容，其中B Let’s talk 有一个新句型What are they doing？及回答They are …。 二、教学目标 知识目标：
1、能够听懂、会说句型What are they doing？及回答They are …并能在实际情景中运用。
2、能运用What do you see? What are they doing？向他人获取信息，进行交流。 3、了解澳大利亚考拉和袋鼠的知识。 能力目标：
能够询问动物正在做什么并作答，如：What are the elephants doing？They are drinking water. 情感、策略等目标：
1、情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
2、学习策略: 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。 三、学情分析
本节课的授课对象为小学五年级学生，通过三、四年级两年的学习，大多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言已有相当好的反应。学习兴趣较浓，积极性较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，运用英语表达的能力有待进一步提高，本节课着重发展学生表达与交流信息的能力。 四、教学重点和难点: 1、本课时教学的重点:
句型：What are they doing? They are …
2、本课时教学的难点:在实际情景中正确运用所学对话。 五、教具准备：
1、教师准备录音机、磁带、自制PPT课件。 2、教师准备相关的图片。 3、教师准备磁铁、星星等。
六、教学过程: 一、Warm—up
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、Let’s chant : 放歌谣“Koalas Are Sleeping”, 学生边说唱歌谣边做相应的动作。 （设计意图：通过唱英文歌谣，活跃课堂气氛，培养语感。） 2、出示A、B部分Let’s learn 的单词词卡，问 “What do you see？ What is/are the… doing？” 学生抢答。
（设计意图：复习A和B部分let’s learn的单词及句子，培养学生的口头表达能力和记忆力。同时把全班分为monkeys和elephants两大组，进行比赛，激发学生的积极性。） 3、Let’s try
学生听录音，完成Let’s try部分的练习Listen and tick。 （设计意图：听音完成练习，为导入新课做铺垫。） 二、Presentation
1、Present the sentence pattern.
T: Do you like animals？ Ss：Yes，we do.
T: Let’s go to the nature park and watch the animals, OK? Ss: OK!
T: Let’s go!
利用课件创设一个带学生到自然公园看动物的情景，引出Let’s talk 中的句型，引导学生在实际情景中学习并运用新句型。
T：Look! This is a nature park. What do you see ? (教师根据学生的回答情况选择预设情况。) 预设一：Mary: I see two elephants. T: What are they doing?
这时教师将问题进行板书，并引导学生听课文，找到答案They are drinking water.。 预设二：T：What do you see ? Lucy ：I see a bird . T:What is it doing? Lucy ：It’s flying.
T：What do you see , Leo? Leo: I see three rabbits. T:What are they doing?
Leo: They are jumping. (引导学生用They are …来回答。) T: Can you see the elephants ? Ss：Yes.
T:What are they doing?
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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这时教师将问题进行板书，并引导学生听课文，找到答案They are drinking water.。 （设计意图：利用模拟的情景，自然地呈现本节课所要学习的新知识。）
2、播放Let’s talk 部分的录音并回答问题： What are the monkeys doing ？学生回答后，再分别指着猴子和老虎问：What are they doing? 让学生回答：They are… 3、通过小结，和学生共同归纳语法， Eg. 用名词的单数提问时，答语中代词要用it；而用名词的复数提问时，答语中代词要用they。
（设计意图：通过大量的输入，最后让学生自己总结语法规律——输出，把学习的主动权交还给学生——生成。） 三、Practice
1、Read the dialogue.
a. First reading. 播放录音，让学生跟读对话。 (教师根据学生的朗读情况选择预设情况。)
预设一：如果学生的朗读不存在问题的话，就直接进入分角色朗读环节。
预设二：如果学生的朗读存在问题的话，教师就出示幻灯片按意群指导学生朗读，并进行适当的练习。
b. Pair reading. 小组朗读。 c. Show time. 小组展示。
d. Choral reading. 自主朗读。
（设计意图：通过多种方式的朗读，让学生熟悉句型，培养良好的语感。）
2. Practice and consolidate the key functional sentences.
把B部分Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk 中的图片结合起来，出示给学生看，让学生两人一组根据提示图进行替换练习, 巩固重点句型。让学生表演他们所编的对话，要求尽量多使用已学的内容。Eg. Kate：What do you see ? Mike：I see two tigers .
Kate: What are they doing? Mike: They are fighting.
Kate: Can you see the pandas ? Mike: Yes. They are climbing.
3.Group work（1）：让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。
4.Group work（2）：给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习What are they doing? They are singing/dancing/walking/running…。 （设计意图：结合日常生活中的真实画面，让学生学以致用。）
5.Let’s play: “寻宝游戏”
课前在教室里藏好一些动物和人物的图片，给全班学生一分钟时间寻找，找到图片的学生获得奖励并可根据图片上的人物或动物正在做的动作两人一组表演对话。Eg. Rose：What do you see ? Tim ：I see two girls .
Rose: What are they doing? Tim: They are swimming. Rose: Can you see the boys ?
Tim：Yes. They are running.（适时提醒学生回顾现在分词的构成方式） （设计意图：利用学生的好奇心理，激发学生学习的兴趣。） 6. Pair work: Guessing game.
（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：What are the …s doing?学生用Are they …来猜图片中的内容，猜对的同学上台主持游戏。Eg,
Tina: What are the elephants doing? Jojo: Are they drinking water? Tina: No, they aren’t. Jojo: Are they walking? Tina: Yes, they’re walking.
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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