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八年级上册语文期末复习资料
一、基础字词
（一）容易读错的字：
洨（xiáo）河 匀称（chèn） 惟妙惟肖（xiào） 煞（shā）它风景 纤（xiān）细 笼（lǒng）统 对称（chèn） 镂（lòu）空 轩榭（xiè） 诗人王维以写景见长，在他的笔下，不但有“明月松间照，清泉石上流”的清幽明净之美，在《使至塞上》中，亦有“_____________________ ，_____________________”的苍凉雄浑之美。
3.《渡荆门送别》中作者扣住诗题，交代了目的句_________________，
______________________ 。描写渡过荆门进入楚地壮阔景色的诗句是__________________，___________________。 体现作者想象2、重点实词：
自：在。 自非：如果不是。 襄：上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。御：驾。良：实在、真。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。肃：寂静。 属 ：（zhǔ）连续。 引：延长。 3、词类活用：
嶙峋（lín xún） 称（chèn）心满意 蟠（pán）龙 韶（sháo）光 擅（shàn）长 重峦（luán）叠嶂（zhàng） 连翘（qiáo） 囊（náng） 风雪载（zài）途 繁衍（yǎn） 胚（pēi）胎 脊（jǐ）椎 两栖（qī）
濒（bīn）临 孵（fū）化 褶（zhě）皱 硅（guī） 铱（yī） 地壳（qiào） 归咎（jiù） 藩（fān）篱 绮（qǐ）丽 殷（yān）红 日薄（bó）西山 气息奄（yǎn）奄 难以估量（liang） （二）容易写错的字：
巧妙绝伦 销魂 珠光宝气 丘壑 重峦叠嶂 因地制宜 自出心裁 斟酌 俯仰生姿 钟磬 鳌头 金銮殿 帷幕 造型 伧俗 次第 销声匿迹 衰草连天 追溯 潮汐 五彩斑斓 扼制 啸聚山林 物竞天择 无动于衷 （三）其他：
藻井 中轴线 萌发 孕育 周而复始 草长莺飞 克隆 蟾蜍 鳞片 相安无事 劫难 致密 天衣无缝 失衡 监控 在劫难逃 幻觉始料不及 束手无策 吟咏 变化多端 夕阳无限好，只是近黄昏
二、古诗文默写
（一）课内古诗词理解性默写
1.《归园田居》中透过__________________，__________________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。 最能表现诗人田园生活情形的诗句（写诗人耕种辛勤的句子）是：___________________，___________________。其中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我[抒发作者愿望（点明文章主旨）的句子]。
2.《使至塞上》中作者巧用比喻，在叙事写景中表达出幽微难言的内心情感的句子是：_____________________， ______________________。唐代
丰富、大胆独特的诗句是：___________________，
_____________________。 作者用拟人方法表明自己对故乡的依恋句子是：____________________， ___________________。
4.《登岳阳楼（其一）》中道出一个亡国之臣心中愤懑的诗句是：____________________，___________________。陈与义的律诗明显地表现出杜甫的特点，可谓神形兼备。《登岳阳楼》中“__________________，____________________”一句与杜甫的《春望》中“___________________，
___________________”一句异曲同工，诗人形象跃然纸上。 （二）课外古诗词默写
1.《秋词》中：作者采用了议论表达了秋日胜春朝的看法的句子是：__________________， ____________________。抒发了诗人豪迈乐观之情的句子是：_____________________ ， ______________________。 2.《十一月四日风雨大作》中表达作者理想抱负的名句：___________________， _________________。 表达诗人睡梦中仿佛正在战场激烈拼杀的句子是：________________， ____________________。 3.此地一为别，_______________________。（《送友人》李白） 4._______________________，落日故人情。（《送友人》李白）
5.挥手自兹去，_______________________。（《送友人》李白） 6.谁道人生无再少？门前流水尚能西！____________。（《浣溪沙》苏轼）
三、文言文知识归纳
《三峡》知识点
1、 文学常识：
郦道元 ，北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。 ①奔：动词作名词，飞奔的马。 ② 湍：动词作名词，急流。 ③三声：几声。三，这里不是确数 4、一词多义：
①属：属引凄异（连接） 桑竹之属（类） 属予作文以记之（嘱咐）。 ②绝：久绝（消失）。绝（山峰）：极。阻绝：断。 ③自三峡……（在）。自非……（如果） 5、通假字：阙；同“缺”，中断。 6、重点句翻译：
①自非亭午夜分不见曦月： 如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
②虽乘奔御风不以疾也 ：即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快 ③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻绝了，不能通航。
④常高猿长啸，属引凄异 ：常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。
《短文两篇》知识点
（一）字音字形
欲颓．（ ） 与．其奇者（ ） 遂．至（ ） 竹柏．（ ） 未寝．（ ） 藻荇．
（ ） （二）重要文言现象 1、重点词语：
交辉：交相辉映。 四时：四季。 沉鳞，潜游在水中的鱼。
与其奇者：参与，这里指欣赏。念，考虑，想到。 相与：共同，一起。
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解：除去，脱。 户：门。 欣然：喜悦的样子。 遂：于是，就。 中庭：院里。空明：形容水的澄澈。 交横：交错。 盖：原来（是）。 但：只是闲人：耳：罢了。
2、一词多义：
①与 ： 念无与．为乐者：介词，同，和； 相与．步于中庭：副词，共同。 ②欲: 夕阳欲．颓：副词，将要； 实是欲．界之仙都：名词，指人间。 3、词类活用：
①夕阳欲颓．：形容词作动词，坠落。 ②相与步．于中庭：名词作动词，散步。 4、古今异义：
晓雾将歇：歇，古义消散；今义指休息，停止。 （三）文学常识
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。与其父苏洵、弟苏辙并称文坛“三苏”。其文汪洋恣肆，文字洒脱明白畅达，又以词为最杰出代表，是北宋豪放词派的代表人物。《记承天寺夜游》写于元丰二年，此时正值苏轼被贬黄州期间，虽有官职却无实权，等于流放，诗中含蓄的表达了诗人对现实的不满以及豁达却又失意的矛盾心情。 （四）课文研读
1、《答谢中书书》一文表达了诗人沉醉山水的愉悦之情和与古今之音共赏美景的得意之情。能够表现这一情感的诗句为：“实是欲界之都，自康乐以来，未复有能与其奇者。” 2、《记承天寺夜游》背景链接
（1）本文苏轼笔下的月色的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）本文点睛之笔（议论之笔或主旨句）：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。句中“闲人”指具有闲情雅致的人；其次此处“闲人”还包含了作者郁郁不得志的悲凉心情。
（3）本文表达的思想感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中。
（4）“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？ “积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。
“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
《观潮》知识点
（一） 字音
艨艟（méng chōng） 舸（gě） 善泅（qiú）者 僦赁（jiù lìn） 雷霆（tíng） （二）一词多义
方：方其远出海门【当??时】 方出神【正】 方七百里【面积】 观：观潮【观看（动词）】 天下之伟观也【景象（名词）】 仅：仅有“敌船”为火所焚【只】 仅如银线【几乎，将近。】 为：“敌船”为火所焚【被。】 海涌银为郭【成为。】
自既望以至十八日为盛【算是。】
势：势极雄豪【气势。】 既而尽奔腾分合五阵之势【阵势。】 能：以此夸能【本领。】 未复有能与其奇者【能够。】 （三）词类活用
①天下之伟观．
也（观：动词作名词，景观，景象） ②并有乘骑弄旗标．枪舞刀于水面者。（标：名词作动词，树立，举） ③皆披发文．身。（文，名词作动词，画着纹身；刺着花纹。） ④饮食百物皆倍穹．常时。（穹：形容词作动词，高过） （四）古今异义
①方．其远出海门（方,古义：当??时。今义：方形等） ②则玉城雪岭际．天而来（际,古义：接近、连接。今义：边际） ③吞天沃．日（沃,古义：用水淋洗。今义：肥沃） ④人物．．
略不相睹（人物,古义：人和物。今义：特指人） ⑤乘骑弄旗标枪．．
舞刀于水面者（标枪,古义：举枪。今义：一种体育器械）（五）重点词语解释
既望：农历十六日 方：当......时 既而： 不久，一会儿 尽：穷尽 骑：马 舸：船 随波而逝．:去，往 善．泅者：擅长 溢目：满眼 溯．迎而上：逆流而上 就赁：租用 虽．席地：即使 倏尔：忽然 （六）重点句子翻译
1、既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
（译：演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合极尽种种变化，同时水面上还有骑马的，舞旗的，举枪的，舞弄大刀的，就好像步行在平地一般。 ）
2、溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
（译：大家逆着水流迎潮而上，在极高的波涛之中，忽隐忽现腾越着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能。）
3、珠翠罗绮溢目,饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容闲也。 （译：满眼都是华丽的服饰。 所贩卖的饮食物品的价格，比平时加倍的高。租用看棚的人（非常多），即使是一席之地，也不会空闲。）
《湖心亭看雪》知识点
（一） 通假字
余挐．一小舟 （挐通桡 撑船） （二） 词类活用
大雪．
三日 （雪 名词作动词 下雪） 与余舟一芥．
（芥 名词作状语 像小草一样微小） 是金陵人，客．此 （客 名词作动词 客居） （三） 一词多义
1、 白 ： 三大白．（名词 酒杯） ； 上下一白．
（形容词 白色） 学习必备 欢迎下载
2、 绝 ：湖中人鸟声俱绝．（动词 消失）；佛印绝．类弥勒（副词 极） 3、 是 ： 是．日更定（代词 这） 是．金陵（表判断 动词 是） 4、 更 ：是日更．
定 （gēng 名词 古代计时单位） 更．
有此人 (gèng 副词 还) 5、 一：上下一．白 （副词 全）；余挐一．小舟 （数词 一） （四） 古今异义词
① 白 ： 古义： 酒杯 ； 今义：颜色 与黑相对 ② 强 ： 古义：竭力 ，尽力 ； 今义：勉强 （五） 重点句子翻译
1、雾凇沆砀 ，天与云山与水，上下一白。
翻译：（湖上）弥漫者水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，
白茫茫的一片。
2、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
翻译:湖上影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一
叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 3、湖中焉得更有此人
翻译：在湖中怎么还能碰到您这样的人呢! 4、余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
翻译：我划着一条船，穿着毛皮大衣带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
四、名著导读
《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事。（老舍）
（一）主要内容：小说讲述的是一个普通的人力车夫的故事。祥子来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业——拉洋车。他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车，以免受车厂老板的盘剥。他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。第一次他攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被大兵抢走了。第二次，车还没买上，钱
就被孙侦探敲诈去了。第三次，是他和虎妞结婚后用虎妞的钱买的，可是好景不长，虎妞难产而死，祥子又只好把车卖掉去安葬虎妞。经历了这三起三落，祥子失去了生活的信心。到小说结尾，祥子已经变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。正是通过祥子这个人物的变化，老舍无情地批判了这个社会——它不让好人有出路。
（二）主要人物形象：
①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁憨厚、坚强健壮的车夫，狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、肮脏猥琐、自私麻木的行尸走肉。
②虎妞管理车厂工人：具有二重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者，大胆泼辣而有点变态。
③车主刘四：残忍霸道。 （三）阅读感受：
①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；
②小说为我们展示了一幅怵目惊心的，具有浓郁的老北京风情的人物画与世态画；
③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力； ④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜，活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
（尼古拉·奥斯特洛夫斯基）前苏联著名作家
（一）主要内容：
本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从 1915 年到 1930 年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。 （二）人物形象：
保尔·柯察金当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来
在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 个性倔强，充满青春活力，不畏困难，勇敢坚强，意志坚定。对共产主义事业抱着坚定不移的信念，在革命斗争中锻炼和党的教育下成长的共产主义战士。
冬尼娅：天真、纯朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代落伍者和寄生虫。 （三）阅读感受：
①这是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说； ②成功地塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象；
③小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。
④小说的景物描写、心理描写、环境描写也相当出色，语言简洁优美，富有表现力。
五、 说明文常识
1、说明文的概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 2、说明文的分类：
根据说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。 事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》； 事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，如《大自然的语言》。 3、说明顺序：
时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写。 空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明： 逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：
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①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)。
4、说明文的结构方式：
（1）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
（2）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 5、说明方法及其作用：
下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、 画图表、引用 、摹状貌、作诠释（10种）
?掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： （?
1）下定义：即指明某一名词概念的含义。 ——作用：使读者对概念有确切的了解。
（?2）举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 （?
3）列数字：——作用：可以准确地说明事物。 （?
4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。 ——作用：可达到形象地说明事物的作用。
?5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。
——作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
（?
6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。 ——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ?7）画图表的作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 （?8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
——作用：能使说明的内容更具体、更充实。 6、说明语言：
——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等
四、八年级上文言文知识点归纳
?
? 桃花源记
理解探究
（一）用自己的话概括回答：
1．第一段描写桃花林又什么作用？
渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？
事出偶然，意料之外。 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？
由于“甚异之”，想探个究竟。 4. “豁然开朗”照应前文什么内容？
初极狭，才通人。 5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？
村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？
社会动荡，战争频繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？
自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。 8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说
了什么？
桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？
为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。 本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？
先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 11．为什么村人说“不足为外人道也”？
对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？
表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。 13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？
表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。 15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。 16．写出文章的整体思路。
（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。 ?
迁移拓展
1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？
豁然开朗。 2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广（（
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