五年级下册语文单元备课
单元 第四单元 本单元课文主要是围绕“爱国”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《军神》《青单元 解读 山处处埋忠骨》和《清贫》4篇课文组成。细读课文，深入文本，体验人物的感受。在整个学习过程中，充分体现以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充资料，使学生入情入境，读得更有滋有味。 教 学 目 标 1.掌握本单元课文描写人物的方法，学会从语言、动作、神态感受人物内心。 2.通过练习，学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法；理解对比的表现手法，体会其表达。 教学重难点 1.流利、准确、有感情地朗读课文,了解文章的主要内容 2.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会人物的品质。 突破措施 1. 2. 3. 4. 情境创设，激发兴趣。 抓住细节，感受人物。 细读课文，深入文本，体验人物的感受。 课文延伸，培养能力。 课时划分 9古诗三首 2课时 10军神 2课时 11青山处处埋忠骨 2课时 12清贫 1课时 习作四 2课时 园地四 2课时
五年级下册语文教学设计
课题 教 学 目 标 9古诗三首 1.会认“渭、仞”2个生字，会写“摩、遗”等4个生字。 2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。 3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 课程整合 与主题丛书第四本整合。 点 教学重点 教学难点 课时安排 借助字典和课本注释理解诗句中字词的意思以及整首诗的意思。 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 2课时 教学准备 主备内容 多媒体课件 二次备课 第一课时（第一首和第二首） 一、揭题 王昌龄，存诗七十余首，多为当时边塞军旅生活题材，描绘边塞风光，激励士气，气势雄浑，今天我们就来学习王昌龄的《从军行》。 二、品读古诗，认识作者 1.认识生字：“渭、仞”，学会正确书写四个生字。 2.简介古诗背景。 3.读出节奏。学生先自读，教师指导。 4.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思， 5.想想这首诗大体写什么。把不理解的地方勾画出来，小组讨论。 三、再读古诗，理解诗意 1.再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。 2.汇报：用自己的话说说每句诗的意思。 3.根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。 【出示课件】 “首联写了哪些景物，这种写法有些什么好处？ “黄沙百战穿金甲” 的含义是什么？ 战士们的誓言是什么？你体会到了什么？ 4. 全班齐读此诗，想象诗境，体会守边战士的爱国热情。 5. 背诵古诗 四、用同样的方法学习第二首诗 教 学 设 计
教学设计
主备内容 二次备课 第二课时（第三首） 教 学 设 计 一、导入新课 秋在许多文人的眼中是凄凉的，伤感的。伟大的爱国诗人陆游迎着习习凉风，他伤感什么呢？让我们一起走进他的诗，板书《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 二、思考质疑，解读课题。 1.齐读课题，指名读课题。 2.说说题目的意思。 三、初读词作，初步感悟 （一）多种形式朗读，边读边悟。 1.自己放声读一读,读通，读顺。 2.指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。 3.课件出示配乐范读、女生男生赛读、全班齐读，体会陆游诚挚的爱国情怀。 （二）全班交流，理解诗意。 （三）合作探究，反馈交流。 作 业 背诵三首古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 板 书 设 计 教 学 反 思
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