教案序号： 课题:1、中国早期人类的代表——北京人 时间： 年班： 教学目标： 1.通读教材，完成自学检测，初步了解我国境内的早期人类、北京人、山顶洞人三个子目相关内容。 2.通过识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，明确我国境内早期人类分布的地理位置，初步掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。 3.通过观看微课：北京人，并结合教材内容，概况北京人的发现的基本情况，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。（重点、难点） 4.通过观看视频：北京人的特征，概括北京人的体貌特征及生产生活情况；回顾总结本课知识，能够概括北京人发现的意义，并认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是世界著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。（重点、难点） 5.阅读教材说出山顶洞人比北京人有哪些进步。 教学重点： 1,通过观看微课：北京人，并结合教材内容，概况北京人的发现的基本情况，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。 2,通过观看视频：北京人的特征，概括北京人的体貌特征及生产生活情况；回顾总结本课知识，能够概括北京人发现的意义，并认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是世界著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。 教学难点：1,通过观看微课：北京人，并结合教材内容，概况北京人的发现的基本情况，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。 2,通过观看视频：北京人的特征，概括北京人的体貌特征及生产生活情况；回顾总结本课知识，能够概括北京人发现的意义，并认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是世界著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。 师生活动 设计意图
一、课堂导入 师：同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课。对于历史，大家并不陌生，通过书籍和影视剧，我们了解了许多历史知识和历史故事。下面，请大家说说你知道的历史知识、历史故事、历史人物。 （让学生根据自己的已有认识回答） 师：自从有了人，就有了人类历史。关于人类的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。我们先观看一段视频。 师：有关人类起源，无论西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的呢?谁是祖国境内最早的居民呢?他们又是怎样生活的?今天，让我们带着这些疑问，一起学习《中国早期人类的代表——北京人》。 通过谈话的形式导入新课，激发学生学习兴趣。 二、讲授新课 1.自主学习 出示任务：任务一：【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《中国早期人类的代表——北京人》自主学习任务单，任务一，《中国早期人类的代表——北京人》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。 师： 培养学生的自学能力。
2.合作探究 ? 我国境内的早期人类——讲授法 培养学生的出示任务：任务二：1.结合《中国境内主要古人类遗址分布合作探究能力。 图》，快速找出远古人类遗址的分布位置。（时空观念） 2.阅读教材说出元谋人的生活年代、地位、生产生活状况。 反馈指导：观察学生是否积极回答。 师：元谋人是我国境内目前确认的最早的古人类，通过考古的发现我们可以看出元谋人已经知道使用火，能够制作工具。 过渡：我国早期人类遗址中最著名的就是北京人遗址。 ? 北京人 出示任务：任务三：【小组探究】观看微课：北京人，并结合教材内容，小组合作完成下列问题，并派代表展示小组学习成果。（史料实证、历史解释） 问题1：说出北京人的生活时间，北京人发现的具体地点； 问题2：用图表或思维导图等形式梳理出北京人的发现过程。 问题3：思考：化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？ 反馈指导：学生积极讨论，并形成小组讨论学习结果进行展示。
问题1：时间：距今约70万——20万年 地点：北京西南周口店龙骨山 问题2：仅作参考，鼓励学生多种形式展现 问题3：生物死亡以后，埋在泥沙里，伴随时间的推移，动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢就变成了一层岩石，地质学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，就叫作化石。 化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。所以，化石成了记录地球历史的特别文字。依据这些特别的文字，人们能了解地层的年龄及当时的一些情况。 总结：化石是研究远古人类历史的重要证据。（史料实证） ? 北京人 出示任务：任务四：【小组探究】观看视频：北京人的特征，并结合教材内容，小组合作完成下列问题，并派代表展示小组学习成果。。（历史解释、史料实证、家国情怀） 问题1：北京人的外貌特征是怎样的？ 问题2：北京人的生产生活情况是怎样的？ 问题3：北京人的发现有什么意义？
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