课题二 如何正确书写化学方程式 知识与技能
了解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平 化学方程式的方法。 过程与方法
通过具体的化学反应，理解化学方程式的含义。 情感态度与价值观
1、通过学生自主探究化学方程式的书写方法，使学生积极参与学习，培养学生的思维 能力。
2、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】 正确书写化学方程式。 【教学难点】 化学方程式的配平 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、情景引入
师生比赛共同书写碳在氧气中燃烧的反应式，师用化学方程式，学生用文字表达式，看谁写得快，由此得出学习化学方程式的好处，引入新课。
二、自主探究
1、在化学反应前后，肯定没有变化的是（ ），肯定发生变化的是（ ） ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类 ⑦分子的种类
2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。 （1）硫在氧气中燃烧 （2）镁在空气中燃烧
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（3）氢气在氧气中燃烧 （4）过氧化氢制氧气
3、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。你认为哪种方式更能简捷、准确地记录和描述这一反应？它有哪些优点？
① 细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 ② 铁 + 氧气三铁
③ Fe +O2
Fe3O4 ④ 3 Fe +2O2
Fe3O4
四氧化
4、自学课本第96页至97页，回答以下问题：
（1）书写化学方程式遵循的原则： ； 、 。
（2）什么叫化学方程式的配平 配平的目的：化学方程式的配平是指在式子的两边的 前面配上适当的 ，使左、右两边的各种原子的数目都相等。
配平的标志： 。 三、合作探究
（一 ）化学方程式的概念： 。
（二 ）化学方程式的意义
提出问：一个化学方程式能提供给我们哪些信息?(以C+O2
CO2为例)
讨论回答：(1) （2） (3) 归纳总结：
质的方面：表示 和 及反应条件 宏观上：表示 和 之间的质量比
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微观上： 微观上：表示反应物和生成物之间的 比
大家可能都听说过，前几年有些别有用心的人宣扬“水变燃油”。想一下可能吗？为什么？
（三 ）书写方程式遵循的原则
一是必须以 为基础；二是遵守 定律。
P+O2
P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?
怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢? （四）书写方程式的步骤（看书归纳）
①“写”：用化学式正确表示反应物和生成物；②“配”：在反应物和生成物的化学式前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种原子的数目不变；③“注”：在“等号”上方用文字或符号注明必要的反应条件，并注明必要的“↑”或“↓”符号。简称：写、配、注
注：配平化学方程式的常用方法：
（1）最小公倍数法；（2）奇数配偶法；（3）观察法；（4）待定系数法（也称分析法）。
（五 ）
1、用化学方程式表示下列反应：
（1）用过氧化氢制氧气 ； （2）铁在氧气中燃烧 ； （3）碳在氧气中不充分燃烧 ； （4）二氧化碳通入石灰水中 ； （5）红磷 在氧气中燃烧 （6）加热高锰酸钾 ； （7）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 ； （8）用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气 ； 2、用以上几种方法配平下列化学方程式（灵活应用） (1) Al + O2 点燃 Al2O3
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(2) Fe + O2 点燃 Fe3O4
(3) Mg + O2 点燃 MgO (4) H2O2 MnO2 H2O + O2↑ (5) H2O 通电 H2↑+ O2↑ (6) H2 + O2 点燃 H2O
(7)CuSO4 + NaOH — Na2SO4 + Cu(OH)2 (8)Fe2O3 + H2SO4 Fe2(SO4)3 + H2O (9)Fe(OH)3 + H2SO4 Fe2(SO4)3 + H2O (10)CH4 + O2 点燃 CO2 + H2O (11)NH3 + O2 催化剂 NO + H2O (12) CO + Fe2O3 高温 Fe + CO2 (13) CO + Fe3O4 高温 Fe + CO2 (14)C2H2 + O2 点燃 CO2 + H2O （15） H2 + FeXOY —— Fe + H2O 四、复习巩固
一、写出下列反应的化学方程式 （一）化合反应
1、木炭在氧气充分中燃烧 2、硫在氧气中燃烧：
3、镁在空气中燃烧
4、铁在氧气中燃烧
5、磷在氧气中燃烧
6铜在空气中加热
7、氢气在氧气中燃烧
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