《雨后的森林》教案第2课时
教学目标
1．巩固上节所学字词。
2．了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 教学重点
理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。 教学难点
激发学生的想像能力和创造能力。 教学方法
讲授法 课前准备
课件、生字、词语卡片 课时安排
第二课时 教学过程
一、导课 1.老师的话。
老师：同学们，今天老师准备带你们去大森林游玩，你们高兴吗？（出示图片）
老师：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着学习第4课《雨后的森林》。引出课题。板题、读题。
老师：大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找。
2.播放手机精彩的导学成果。
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二、新授
（一）再读课文、巩固生字词
1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。
2.同学们用自己喜欢的方式读课文。
3.有没有不识的字宝宝呢？（把卡片分发给学生）
4.学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 （请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是??） 教师将生字逐一贴到黑板上。
师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。
随机指读生字。 男女同学轮流读。 全班齐读。
5.（1）学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）
（2）去掉拼音读词。 齐读、领读、开火车读。
师：（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）
（二）再读课文，领悟感知
1.指名读 思考：写了森林中哪些好吃的东西？（学生答，师板书） 2.再读（喜欢哪个就读哪句）
3.学生汇报时指导朗读（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图）
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（1）红果枕着老树：枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。怎么读出对红果的喜爱。（学生读，指导，师范读指名读，齐读）
（2）蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么？体会蘑菇的可爱。（指名读，再读，男生读，女生读）
（3）木耳爬满老树：爬满你知道了什么？（木耳特别多） 葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。学生看图理解。 （指名读，齐读）
师：大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。）
全班齐读。
4.理解课文的最后两句。
朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？
森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词）
5.朗读全文。（课件回到首页）你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？
（三）拓展延伸，想像积累
师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么？ 三、练习
用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。 四、总结
大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。）
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全班齐读。 五、作业
大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧；（课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？）（课件出现空行诗句）
让学生根据自己的想像编出图外的诗句。 六、板书
雨后的森林
宝库 蘑菇 木耳 红果 图画 小伞 老树 绿叶 4
葡萄 水珠
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