现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健
黄冈精典·现代诗歌赏析（含外国诗歌）
【课标要求】
目前依据新课标编写的语文实验教科书，都加强了现代诗歌的阅读。这主要是为了突现《语文课程程标准》的“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这一总目标。
《语文课程标准》对于现代诗歌的阅读并没有明确的提出，但全都寓含于对文学作品的赏读之中，这主要是淡化对文学作品的样式的要求，而重在情感的体验。《语文课程标准》提出的目标是：“阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”
【知识概要】
现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：①了解诗人所处的时代及作品的时代背景；②分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨；③感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平；④理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情；⑤体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。
【中考指津】对现代诗歌的阅读，目前中考中出现的并不多，但随着课改的深入，这类题目将不断涌现。一般来说，现代诗歌赏析的考点有：①注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等；②对现代诗歌重点句的理解与品析；③诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义；④能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容；⑤体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感体验并实现自己情感上的认同。
蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图……
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剖析：这两道题都是通过对比阅读考查学生对诗歌的语言品悟能力。所不同的是，第1题通过与古代诗词比较，赏析“裁”“剪”两个字，是一种个体赏析；而第2题则是与现代诗歌比较，从语言风格上赏析，这是一种整体赏析。这两道题都有很大的开放性，可以从不同的角度进行赏析。
参考答案示例：第1题：贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“句是对大自然生化万物所唱的赞歌，比喻新巧，却语出自然，毫无人工的痕迹；“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”两字，写活了“小河”的痴心与柔情，表达非常独特。第2题：《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和哲理的启迪。
例2 （江苏省苏州市，2003年）阅读冰心的《纸船》，完成（1）至（3）题。
纸船 寄母亲（冰心）
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
1．下边句子中的“／”和“· ”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？答________
A．我／从来不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿 ．．．．．．．．．．．．．C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的 ．．．．．．．．
2．作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托母亲的思念之情。假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。
答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
5
【典例借鉴】
例1 （江苏省苏州市，2004年）阅读《我是一条小河》中的两节文字，完成后面题目。
我流过一座森林， 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛， 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的花冠。
1．“把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳”与贺知章的名句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，说说有什么不同。
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2．下面是闻一多《色彩》一诗的片段，与冯至的《我是一条小河》比较一下，说说这两首诗的语言风格有什么不同。
生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义，
现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健
3．诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。
答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
剖析：第1题考查的是现代诗歌的朗读。朗读诗歌时，节奏的停顿要把握好诗句的结构，不能读破或读断；对于重音的处理，则要根据诗歌所表达的意思，强调的内容来确定。此题中的C项的正确读法应是“我／仍是／．不灰心的／每天的／叠着 ”。 ．．．．
第2题考查的是一种情感的体验，是一道开放性很强的试题。解答此题前，需对本诗的创作背景有一个了解，在把握诗歌的情感的基础上，去发挥合理想像。特别要指出的是，注意叙述时的口吻——“母亲”。
第3题是一道课外知识积累的考查。只要能找出与“梦”相关的诗句都可以。例：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游：《十一月四日风雨大作这》）”“一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。（李叔同：《送别》）”等。 【热身训练】 一、静夜（郭沫若） 月光淡淡，
笼罩着村外的松林。 白云团团，
漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？
1．“白云团团，漏出了几点疏星”一句中的“漏”能不能换成“露”？
我的解答：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2．请你运用第一人称，写一段话，把第一节诗中的优美画面描述出来。
我的描述：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3．诗的第二节“天河何处？”这一问有什么作用？
我的理解：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、假如生活欺骗了你（普希金） 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急! 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的就会成为亲切的怀恋。
1．认真阅读，将朗读节拍在诗中用“/”标示出来。
我的标示：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 2．“相信吧，快乐的日子将会来临。”诗人如此肯定的理由是什么？请用诗中的句子回答。
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 3．假如生活欺骗了你，你该怎么办？结合本诗的主旨，谈谈你的感受
我的感受：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 4．结合自己的生活实际，说说为什么“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 三、未选择的路（弗罗斯特）
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选择了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
1．诗人虽然写了选择的路，但重点却放在未选择的路上。题目也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又要写未选择呢？
我的理解：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________
2．“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽。”为什么“荒草萋萋”“幽寂”却显得“诱人”“美丽”？ 我的理解：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 3．请你说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义，从中悟出了什么人生哲理？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________
4．人们常说：“人生之路，曲折而漫长”。结合本诗和自己的人生体验，说说人生之路与自然界的道路有什么区别，并且说说你打算选择一条什么样的人生道路。
我的解答：________________________________________________________?_________ 6
现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________?___________________ 四、乡愁（余光中）
小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1．“乡愁”本是一种抽象的情感，但在本诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？ 我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________
2．诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 3．这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 4．诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 五、天上的街市（郭沫若）
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
7
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
1．本诗第一节的两句诗，其位置能否互换？为什么？
我的意见：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 2．诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字，说明了什么？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________
3．诗人对牛郎织女的民间传说进行了大胆的改造，表达了他怎样的理想？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 4．“哪怕是他们提着灯笼在走”是作者原诗中的句子，编入教材时删去了“哪怕”。请你再认真品读，说说这样的修改有什么好处？
我的理解：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 六、蝈蝈与蛐蛐（济慈）
大地的诗歌从来不会死亡： 当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音 在新割的草地周围的树篱上飘荡， 那就是蝈蝈的乐音啊！它争先 沉醉于盛夏的豪华，它从未感到 自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了， 便舒适地栖息在可喜的草丛中间。 大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成 一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气， 昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
1．品析下列诗句中的加点的词，说说它好在哪里。
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静，从炉边就弹起了／蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气 我的品析：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________
现代诗歌阅读赏析习题精选 持之以恒 创造奇迹 作者：河北省黄骅市常郭镇毕孟中学 孙健 1．诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？ 我的理解：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________
2．“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中，人们感到那声音／仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”有人认为这节诗是本诗最精妙的地方，你同意这种看法吗？为什么？
我的看法：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________
3．4．诗人济慈敏锐地捕捉两种极为平常的昆虫的叫声，来歌颂生命。为什么只勾勒夏、冬两幅小景，描绘盛夏的“蝈蝈的乐音”和冬天的“蛐蛐的歌儿”，而不去写最富生命力的春秋两季呢？ 我的理解：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 七、海燕（高尔基）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地习翔。 ??
海鸥在暴风雨赤临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海的深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
??
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫??它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫??雷声轰响??
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1．根据你的理解，分别说说下列事物各自的象征义。
①大海：________________________________________________________?___________ ②海燕：________________________________________________________?___________ ③海鸥、海鸭、企鹅：_______________________________________________________ ④乌云、闪电、雷声：_______________________________________________________ 2．品析下列加点的词语的表达效果。 ①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
我的品析：________________________________________________________?_________
___________________________________________________________________________ ②这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲飞翔。
我的品析：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 3．文章的结尾，“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
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4．充分发挥你的想像，揣摩一下海上暴风雨到来之前的情景，仔细体会海燕及海鸥、海鸭、企鹅的精神状态和心理状态，为海燕和海鸥、海鸭、企鹅之间设计一段对话。
我的设计：________________________________________________________?_________
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5．在每个人的生活中，都既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？把你的想法写出来（100字左右）。
我的想法：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 八、色彩（闻一多） 生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红 ① 了我热情， 黄 ② 我以忠义， 蓝 ③ 我以高洁， 粉红 ④ 我以希望，
灰白 ⑤ 我以悲哀， 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后，
我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。
1．请根据诗的意蕴及语言特色，在诗的①②③④⑤处填上准确的动词。 我的填写：①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ 2．诗中的生命“色彩”包含什么哲理意味？
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 3．诗人在诗中运用了丰富的想像，请以具体诗句加以说明。
我的解答：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________ 4．生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人却为什么说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”呢？
我的理解：________________________________________________________?_________ ___________________________________________________________________________
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