辽宁工程技术大学电子技术课程设计
综述
为了设计好多功能彩灯控制器,我仔细学习了由阎石主编的《数字电子技术基础》第五版.北京:高等教育出版社,2006.,在学校电子实验室了解了不少的集成电路和电子元器件,参考了大量网站资源,从红旗山电子网上具体学到到了很多集成电路,电子元器件的具体功能和使用方法,参考了百度文库,百度图片,豆丁网等很多网站,在这里我想他们表示感谢。
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徐佳麒:多功能彩灯控制器
1 总体方案的选择
1.1 总体方案的设计
针对题目设计要求,经过分析与思考,拟定以下二种方案:
方案一:总体电路共分三大块。第一块实现花型的演示;第二块实现花型的控制及节拍控制;第三块实现时钟信号的产生。 主体框图如下:
方案二:在方案一的基础上将整体电路分为四块。第一块实现花型的演示;第二块实现花型的控制;第三块实现节拍控制;第四块实现时钟信号的产生。并在部分电路的设计上与方案一采用了完全不同的方法,如花型的控制。 主体框图如下:
1.2 总体方案的选择
方案一与方案二最大的不同就在,前者将花型控制与节拍控制两种功能融合在一起,是考虑到只要计数器就可以实现其全部功能的原因,且原理相对简单。这样设计,其优点在于:设计思想比较简单。元件种类使用少,且都较熟悉易于组装电路。缺点则是:中间单元电路连线过于繁多,容易出错。且可能出现线与关系。要避免这些,则势必造成门电路使用过多。导致电路不稳定,抗干扰能力下降。而后者则将以上两种功能分开设计,各单元电路只实现一种功能。其优点在于:电路设计模块化,易于检查电路,对后面的电路组装及电路调试带来方便。缺点则是:节拍控制电路采用可编辑逻辑电路,原理相对复杂,不易理解。花型控制电路简单,花型也比较简单。
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辽宁工程技术大学电子技术课程设计
基于以上原因,加上为了确保短时间内完成课程设计,我选择了连线少,易于组装和调试的方案二。
根据所提供的实验器材各模块总体思路如下:
时钟信号CP电路:参见高等教育出版社 王淑银主编的《数字电路与逻辑设计》图10-3-6(a);
花型控制电路:由1614位二进制同步计数器完成;
花型演示电路:由194双向移位寄存器完成(可左移右移完成花型变化);
节拍控制电路:节拍变化由151八选一数据选择器完成,节拍的快慢变化可有74双上升沿D触发器完成,它可实现二分频。
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徐佳麒:多功能彩灯控制器
2 单元电路的设计
2.1 设计所使用的元件及工具:
74LS161(四位二进制同步计数器) ---------------------------- 2个; 74LS194(移位寄存器) ----------------------------------- 2个; 74LS151(八选一数据选择器) -------------------------------- 1个; 74LS74(双D 触发器) --------------------------------------- 1个; 74LS00(四二输入与非门) ---------------------------- ------1个; 74LS04(六非门) ------------------------------------------- 1个; 发光二极管--------------------------------------------- ------8个; 555 ----------------------------------------------------- 1个; 电容: 4.7μf ----------------------------------------------1个;
0.01μf -----------------------------------------------1个;
电阻: 150kΩ ------------------------------------------------------------ ---------1个;
100Ω ----------------------------------------------4个; 4.7kΩ ------------------------------------------------1个;
实验板一块; 万用表一个; 钳子一个; 导线若干。
2.2各个单元电路
2.2.1花型演示电路
由二片移位寄存器194实现。其八个输出信号端连接八个发光二极管,用其输出信号控制发光二级管的亮灭实现花型演示。而花型之间的变化通过花型控制电路的输出即161级联的计数器输出控制(它们由同一个CP脉冲控制)。 三种花型变换样式
花型1:8路灯分两半。从左至右渐亮,全亮后,再分两半从左至右渐灭。循环两次; 花型2:从中间到两边对称地逐次渐亮,全亮后仍由中间到两边逐次渐灭。循环两次; 花型3:从左至右顺次渐亮。全亮后逆序渐灭。循环两次。
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