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青岛版数学二年级上
美丽的校园
——认识方向
1、 创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？ 生1：因为我们的学校很漂亮。
生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅…… 师：今天，我们就邀请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。
（教师板书课题：美丽的校园） 2、 直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。 （1）、联系生活，自主探索。
师：瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？
生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。
师：同学们，那他们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？ 生：认识。
师：谁能说说你们都认识哪些方向？ 生：我认识东。
师：你能指指吗？（学生用手指指东方。） 师：你怎么断定那里是东？
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生：那是早上太阳升起的方向，是东方。
师：真是个善于观察的孩子。除了东方，你们还认识哪些方向？ 生：我认识西方。
师：你能给大家指指哪是西方吗？（学生指西方。） 师：为什么那里是西方？ 生：因为太阳从西方落下。
师：真是个有心的孩子。太阳落山的方向是西方。除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？ 生：左边是北方。
师：你是怎么知道左边是北方呢？ 生：因为晚上北极星在那个方向。
师：你还知道晚上北极星在北方，你的知识真渊博。 师：还知道哪个方向呢？
生：这边是南方。（学生用手指着右边。） 师：为什么？
生：太阳中午就偏向南方，指南针也指向南方。
师：咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看看：（投影出示） 方向歌
早上起床，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
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（2）动作演示，巩固方向。 师：你们愿意加上动作再来一遍吗？ 生：愿意。 师：好，全体起立。
（师生同说“方向歌”，同时伸出右手，后面是西，用手指向西方。） 师：同学们说的真好，这次你们自己边指边说一遍，开始。 生：自己说，自己练
师：谁能到前面来表演一下？（一生上来表演。） 师：他说的对吗？我们掌声鼓励一下。
师：大家都认识了方向，现在老师来考考你：我说哪个方向，你的手就指向哪个方向，准备好了吗？ （师说东，生指东……）
师：大家都指的很好，现在站起来转一转，好不好？ （3）借助转法，发现特点。
师：面向东（生做动作），面向西（生转向西）。 师：通过刚才的活动，你发现了什么？ 生：东和西是相反的。
师：嗯，东、西方向是相反的。接着来吧！ 师：面向北（生转向北），面向南（生转向南）。 师：从这两个方向中，你又发现了什么？谁来说？ 生：南、北方向是相反的。
师：是呀，也是相反的，相对的。这四个方向中东西相对，南北相对。 （4）借助转法，知其一辨其三。
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师：我们再来转一转，先面向东，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你又发现了什么？
生：刚才都是一直向一个方向转的。 师：是向左转，还是向右转？ 生：向右转。
师：对了，只要向右转一个圈，这是东西南北，接着又会回到东方。 师：面向东你能知道其他三个方向如果不面向东，你还能知道其他三个方向吗？ 生：能。
师：好，咱们试一试。你来，请面向南，你的前、后、左、右分别是哪个方向？
生：前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。
师：孩子们真能干！观察的真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北的顺序是不会动的。
活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。 （1）认识教室中的方向。
师：通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、西、南、北这四个方向，你能找到教室的东、西、南、北吗？ 生：
师：我们来玩个游戏，游戏叫“超级模仿秀”。请听清要求，请你向东挥挥手，请你学小猴向南眺望一下，向西学猫叫三声，向北学小狗叫一声。 （2）根据方向找教室中的物品。
师：我们的教室里东、西、南、北都有什么物品呢？
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生：教室的东面有……
师：现在面向黑板，你能再说说其他三个方向有什么吗？ 生：面向黑板，它的右面是北方，有门。再转向右方是…… (3)根据方向找身边的朋友。
师：你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？ 生：我的东面是……
师：（指着最前面的同学）你的朋友有谁呢？ 生：我的东面是……
（4）找操场的东、西、南、北。
师：今天天气特别好，咱们一起到操场去找找东、西、南、北这四个方向。用什么方法来确定方向呢？
生：我们应该先通过太阳找到东面，就很容易确定另外三个方向。 师：很有道理，请大家面向东面。 师：东面有什么呢？西面呢？其他两面呢？ 生：东面有……
师：如果面朝教学楼，东、西、南、北四个方向分别有什么? 生：
（5）游戏中升华认识。
师：我们再玩一个听口令排排队的游戏好吗？请你站在我的东面，请你站在我的南面，请你站在他的北面，我的南面，请你站在他的北面，请你站在他的西面，我的北面。
师；老师站在中间，请问老师分别在你们的什么方向？ 生1：老师在我的东面。
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生1：老师在我的西面。 生1：老师在我的南面。 生1：老师在我的北面。
师：老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会儿在东，为什么一会儿在西，为什么一会儿在南，为什么一会儿在北呢？
师小结：从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是相对的。 3、 情感沟通，畅谈收获。
师：同学们，这节课你们学得快乐吗？把你的快乐说出来，和大家分享一下。 生：我学会了在教室里辨别方向了，我很快乐！ 生2：我学会知道一个方向，辨认其他方向了。 ……
师：感谢这几位同学的分享。通过这节课的学习，你们有什么新的问题呢？ 生1：除了东、西、南、北，还有哪些方向呢？ 生2：在大海上怎样辨别方向呢？ ……
师：同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获。下课
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