周次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 内容 1?古诗词三首2.乡下人家 3.天窗4产三月桃花水口语交际：转述 习作：我的乐园语文园地一单元测试 5.琥珀6.飞向蓝天的恐龙 7.纳米技术就在我们身边旷千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想 第六周 第七周 第八周 语文园地二快乐读书吧单元测试9.短诗三首 10?绿11.白桦12.*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歆大门语文园地三 单元测试13?猫 第九周 第十周 第十一周 14?母鸡15.白鹅习作：我的动物朋友语文园地四 单元测试16.海上日出17.记金华的双龙洞 习作例文习作：游 单元测试诣.小英雄雨来 第十二周 19.*我们家的男子汉20.*芦花鞋 口语交际：朋友相处的秘诀习作：我学会了 第十三周 第十四周 语文园地六单元测试21.古诗三首22.文言文二则 23.\诺曼底”号遇难记24.*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的\自画像” 第十五周 语文园地七单元测试25.宝葫芦的秘密26.巨人的花园 语文园地五 第十六周 第十七周 27.*海的女儿习作：故事新编语文园地八 复习 第十八周 第十九周 第二十周 复习 期末测试 期末测试 第一单元 1. 古诗三首
教学目标
认识''徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。 教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 教学难点
结合注释,理解诗词犬意，抓住关键语句,想象诗词描绘的画面，感受田园生 专的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学过程
第一课时
一、 创设情境,导入新课。
这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村，对乡村的田园生 专十分熟悉，所以，描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎样有趣的 -首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、 初读课文，扫清字词障碍。 1. 学生自由朗读课文。
2. 自主交流:小组內交流你觉得这首诗中应该提酵犬家注意的字音,互
相学 0。在相应的字下面做上记号（加点），朗读时注意。
3. 朗读节奏。（出示朗读的节奏） 篱落/疏疏/—径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
4. 自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了，赶紧自己试试吧。
5. 多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比寒读、集体读。 诗中有画，画中有诗，读着读着，老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面，让我 也来读一读,好吗？
三、再读课文，品读感知。
1. 师配乐范读，说说老师读得好在哪里。
（朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些，渲染一种宁静、柔美的乡村环境 氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四句 \无处寻”读得慢而稳一点，表现出失望的心情和深远的意境。）
2. 学学老师，自己再读读诗歆。 3. 讲诗歆，读诗歆。
（1） “篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”描写了什么？（篱:篱笆。疏疏:稀 疏。径:小路。阴:树荫。描写景象:稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方，树 枝上新生出的绿叶还没有形成树荫。）
你能通过朗读来表现景物的特点吗？ 男生一起来读一读。
（刃“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描写了什么？（描写景象:儿童奔跑 着追逐黄色的蝴蝶，那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中，再也找不到了。）
女生带着刚才的感受再来读这两句。 你们读了以后有什么感觉？ （感觉非常有趣）
4. 思考一下，这首诗表达了作者怎样的思想感情?（这首诗表达了作者对儿 童的喜爱之情，对乡村美景和田园生活的热爱之情。）
5. 集体朗诵，读出古诗的趣味。 6. 谁愿意把整首诗背给犬家听？ （1）1分钟背诵记忆古诗。
（力填空式背诵。
（3）全诗背诵，背诵比寒。
7?默写《宿新市徐公店》。 四、 关注细节，拓展延伸。
1. 回想整首诗，小朋友在干什么？（捉蝴蝶）
你愿意来表演一下小朋友捉蝴蝶的情景吗?犬家仔细看，评一评谁是“最佳 小演员”。
2. 依次请几位学生表演“捉蝴蝶”。（预设:分别表演“走”着追蝴蝶
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