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华南师范大学2009年教育技术专业考研试题 一、名词解释（40分） 1.程序教学 2.教学设计 3经验之塔 4网络学习 5.学习科学
6.信息技术与课程整合 7.绩效技术 8.混合学习
二、说明下列英文缩写语的含义,并做略微解释(20分) 1.AECT 2. CAI 3.CSLL
4.Courseware 5.e-learning 6.Moodle 7.CMI 8.CALL
三、简答题（40分）
1.说明美国AECT2004定义与94年的定义有什么不同? 2.请简要说明开发教学软件的一般流程 3.远程教育的本质特征是什么? 4.建构主义教学设计有什么特点? 四、论述题(50分)
1.请选择一个我国教育技术当今研究的一个热点,进行课题研究
2.说出国外教育技术界三个人物,论述他们的主要观点以及他们对教育技术的贡献 3.论述教育技术与教学论的关系
4.论述如何在校园中或校园外开展有效的网络学习 上海师范大学2009年教育技术学专业考研试题 一、名词解释
1、AECT’05 2、教学设计 3、混合学习 4、叙事研究 5、绩效技术 6、教学包 7、SCORM
8、Computational Age 9、Cloud Service 10、程序教学法 二、填空题
1、webquest是一种____的活动,它的组成由引言、任务、____、____、____、____、。 2、自19世纪中叶以来,远程教育走过了以印刷教材为主要媒体的____,经历了以视听媒体
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为主的____,目前正快速迈进以多媒体和网络通信技术为核心媒体的____。
3、信息会教育硬件环境从资源和媒体角度分____和____。从地理范围上进行划分,可分为____、____、____、和____。
4、基于自主学习的教学过程设计的评价不仅重视学校结果的评价,更重视______,在评价方法上多采用____、____、____等形式。
三、简答题
1、什么是行动研究?行的研究的基本过程?
2、简要阐述信息技术与课程整合的四大整合观? 3、媒体在教学中的使用目标分别是什么?简要阐述。 4、教学目标体系的分类,并用ABCD来解释。 5、贝罗的传播过程的4要素论。
6、请你谈谈你对交互距离理论的理解? 四、讨论题
给了一段材料,是说美国一个组织做实验,把学生分成两个班,一个班使用教学软件上课,一个不使用,最后让两个班的学生参加考试,结果考试成绩差不多。由此该组织认为教学软件对教学起不多促进作用。但也有许多人质疑。请你谈谈你对这段材料的理解。 五、设计题
某地组织市内的优秀教师参加一个关于利用blog教学的培训项目,你来为这个项目做个策划,要求包括目标分析、学习者分析、培训时间、培训内容等等。(最好用表格呈现) 南京师范大学2005年教育技术学硕士研究生入学考试试卷
一 辨析题（判断下列描述的正误，并说明理由，每题6分，共30分）：
1、行为主义理论学派主张用客观的方法研究客观的行为，学习的本质是行为的变化，即学习活动发生后，学习者要有可观察、可测量的外在变化。
2、具有场独立认知风格的学习者在认知活动中，一般会主动对外界信息进行加工，倾向于以外在参照作为信息加工依据，因此他们的知觉易受错综复杂的背景影响。
3、根据奥苏伯尔的同化论， 学习者在学习一段语言或文字符号的材料后，在他的头脑中留下的是这段材料表述的意义，而不是语言或文字符号本身。
4、在现实生活中，儿童由于经常使用碗来盛饭菜，逐渐发现了碗是一种有特定形状和功能的器皿，从而正确分辨出碗，这表明儿童形成了关于碗的定义概念。
5、根据马斯洛的需要层次理论，人类最高级的需要是自我实现，即是自己为自己所认可。 二 比较题（比较下述概念的异同，每题8分，共40分）： 1、态度与品德
2、传递-接受程序与引导发现程序 3、陈述性知识与程序性知识 4、偶然学习与有意学习
5、诊断性评价、形成性评价与总结性评价
三 综合应用题（第一题10分，第2、3题各20分，第4题30分，共80分）：
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1、什么是知觉学习？试列举四种促进知觉学习的技术，并举列说明。
2、分析布鲁姆和加涅的认知学习系统分类的异同？并举例说明它们对编写学习目标的指导作用？
3、在进行教学设计的过程中，常常需要考虑媒体的使用，如果要求你向学生介绍“计算机的基本组成”，你会选择使用哪些媒体？陈述你的选择理由。
4、目前，在小学、初中与高中开设的《信息技术》课程中，都有“用计算机制作多媒体作品”这一内容，如果要求你为三个不同阶段的学生进行学习活动的设计，你将如何考虑？请写出你的设计简案。 河南师范大学
二○○八年硕士研究生入学考试业务课教育技术学试卷 一、名词解释
1、AECT’2004教育技术定义 2、学习风格 3、教学媒体 4、认知策略 5、多媒体技术 6、信息素养
二、比较题（比较下述概念或体系的异同） 1、布卢姆学习目标分类与加涅学习结果的分类 2、认知内驱力与自我提高内驱力 3、教学设计与绩效技术
4、学习资源评价与学习过程评价 三、简答题
1、基于Web教学系统及其主要的教学功能？
2、简述集成化教学系统产生的原因及其主要研究领域。 3、教育技术管理的意义？
4、你个人曾使用过哪些工具开发过教学应用软件？所开发的软件名称是什么？请写出你开发的过程和步骤。 四、论述题
1、试述维特罗克的“人类学习的生成过程模型”。
2、“我们淹没在网络数据资料 (data) 的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”。阐述上述现象产生的原因以及解决的措施。 五、设计题
试依据所学的以“教”为主的教学系统设计模式，对你所熟悉的某学科的一个单元或一节课内容进行设计，提出设计方案。
2003年华南教育技术学考研试题- - 教育技术学
第一部分：必答题（110分）
一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）
1、 把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来
2、 根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。
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3、 根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。 二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。（15） 三、请回答有关教学设计的几个问题（35） 1、 试述教学设计的定义。并简述教学设计的理论基础是什么？ 2、 简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？ 3、 什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。 4、 试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。 5、 试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。 四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。（20分） 五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。（20分） 总数N＝30 平均值X=83 标准差S＝7.78 83 86 82 80 86 82 93 82 88 84 92 79 92 67 71 72 76 90 84 83 94 67 90 76 86 77 95 75 84 94 第二部分：选答题（40） 来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选A组问题回答 来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选B组问题回答 A组问题（适用文科专业学生） 六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。（20） 七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈你的教育技术观。（20） B组问题（适用理科专业考生） 六、开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合”的教学改革试验要注意哪些问题（20） 七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20） 1、 评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等； 2、 指标项（单项指标）不超过10项； 3、 说明获取权重的途径和方法。 教育信息技术与应用试题 第一部分： 必答题（110） 4页
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