教学课题 教学目标 《语文园地二》教学设计 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。 2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。 重点难点 1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。 2.学会人物的动作、神态描写。 教学准备 师：多媒体课件 生：预习 1、仔细观察“书写提示”列出的8个字，找出它们的偏旁，把偏旁和另外一部分作对比。 2、日积月累 （1）借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。 （2）查阅相关资料，找一找这9个成语分别对应哪些寓言故事。 3、词语运用 根据两组词语特点，尝试再各写两个。 课时安排 两课时 第一课时 一、直接导入 一个单元的学习又接近尾声了，今天我们要进入到“语文园地二”中，去聊聊天、做做题、写写字、记记词。（板书：语文园地二） 二、交流平台 本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着一些深刻的道理。（板书：了解寓言故事） 1. 课件出示：“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。” （1）请以四人小组为单位，围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？不仅仅局限这几个故事，你还可以结合你读过的其他寓言故事说一说。 （2）小组派代表做汇报发言。（相机出示预设的回答） 预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。 预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。 预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。 2.课件出示：“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我
明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。” 本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？ （1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。 （2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。 (3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。 3.课件出示：“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。” 联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组内交流，然后派代表做汇报发言。 （1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。 （2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。 4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。 一、词句段运用 （一）词语仿写 课件出示两组词语 1. 借助拼音，读一读这两组词语。 2.说一说，这两组词语有什么特点？ 学生交流，加以明确： 第一组词语的前面两个字是一样的，第三个字是“不”。属于AABC格式。 第二组词语是“无……无……”式的。属于ABAC格式。 3.仿照例词写词语。（出示课件） 像第一组这样的词语还有： ______ _______ 依依不舍 滔滔不绝 孜孜不倦…… 像第二组这样“无……无……”式词语有： 无牵无挂 无声无息 无时无刻 无形无色…… （二）句子仿写。 课件出示两个例句 1. 学生自由读，指名读。 2.说一说这两句子，都抓住了小鹿和人物的什么方面写的？ 学生交流，师生评议。 第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了小鹿的的动作和神态。 第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。 （相机板书：抓住人物动作、神态描写） 3.照样子，给要求补充填空的句子加上表示神态、动作的词语。
生自行在书上完成填空，再全班交流。 相机出示预设： 他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！” “这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋地说。 3、出示一个课外的填空题，让学生口头表达。 四、书写提示 （课件出示田字格中的八个生字） 1.提前预习： 仔细观察“书写提示”列出的8个字，找出它们的偏旁，把偏旁和另外一部分作对比。 2、检查自学 明确每个汉字的偏旁 艳——“丰”字旁，静——“青”字旁，植——“木”字旁 霜——“雨”字头，睛——“目”字旁，害——“宀” 最——“日”字头，需——“雨”字头 3.师生合作找出这些汉字字形特点 （1）汉字各部分的占格情况 左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。 上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最、需”这三个字。 （2）找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。 教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。横画或竖画较多的字，书写时要先考虑这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 （3）学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。 4.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。 比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。 （板书：注意书写好横画、竖画多的字） 5.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的三点： （1）一是笔画要写规范、正确、整洁。 （2）二是字的大小要适中。 （3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。 第二课时 一、词句段运用
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