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，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了\渐觉\一语。
作者用一\闹\字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
2、古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：\不如归去！不如归去！\这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 1
黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第2课雨巷学案 新人教版必修1
学习目标：1、知人论世，了解诗歌所蕴含的思想感情。2、分析意象，品悟意境之美。 自觉指导：诵读法，合作探究法 学习过程：一问题情境设计： 1． 字音字形辨识
支撑（ ）彷徨（ ）寂寥（ ）惆怅（ ）颓圮（ ）彳亍（ ） 2． 词语辨析
①彷徨 彳亍 踌躇 寂寥
3、自读课文诗歌的音乐性，主要表现在节奏和押韵上。反复朗读全诗，把握好诗歌的节奏和押韵，投入自己的感情，思考下边三个问题：
①这是一首什么样的诗？ ②诗中写了哪几个\意象\？
三、《雨巷》第一节选用了哪些描绘情感的词语来表达诗人当时的心绪？重点词语的含义：① \希望\，写出了作者是有所追求的人。
四 作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了\忧伤\这种典型情绪。那为什么戴望舒这么忧伤呢？
五．分析我与姑娘：《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的\姑娘\有不同的理解，有人认为\姑娘\就是\我\，有人认为\姑娘\相当于\我\心中的理想，还有人认为，\姑娘\就是\姑娘\，没有其他意思。你有什么看法？
六．作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了\忧伤\这种典型情绪。那为什么戴望舒这么忧伤呢？ 七．《雨巷》一诗中重叠和反复手法是怎样运用的，这有怎样的表达效果？
当堂训练：在第二节诗中，诗人描述了这位姑娘的形象--\丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁\，这三个句子的顺序能否调整？这什么？
教学反思：
参考答案
\丁香\在这里被赋予了什么含义？ 【课堂导读】
1．同组交流，找出本诗的意象
这首诗的最大的特点是什么？作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？你能否能展开想象勾勒一副\雨巷\中的图景？ 明确：朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中
明确：一共是6个，道具背景：雨巷、油纸伞、丁香、篱墙（景物） 人物形象：我、姑娘
第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合自身住在胡同的经历）
第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源
于\丁香\两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？
明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁、冷艳、愁怨和哀婉。 《雨巷》中写\一个丁香一样的结着愁怨的姑娘\源于古诗李景词\丁香空结雨中愁（《摊破沙 ? 浣溪沙》） 李商隐《代赠》诗：楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁.。许邦才《丁香花》诗：苏小西陵踏月归，香车白马引郎来.。年曾绾同心结,此日春风为剪开，丁香花开花在暮春时节。歌词《丁香花》等，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 总之，丁香姑娘美丽、、高洁和愁怨彷徨的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。
诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的氛围。另外的意象就是\我\和姑娘。除了6个意象外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。 2.分析我与姑娘：《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的\姑娘\有不同的理解，有人认为\姑娘\就是\我\，有人认为\姑娘\相当于\我\心中的理想，还有人认为，\姑娘\就是\姑娘\，没有
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