《汽车发动机机械系统故障诊断与修理》教学大纲

《汽车发动机机械系统故障诊断与修理》教学大纲

一、教学目的：

通过《汽车发动机机械系统检测与修复》课程的学习，在教师指导下借助各种教学资源，制定发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划，在规定时间内完成上述计划并检查反馈。除掌握以上专业能力外，还培养学生具有一定的方法能力和社会能力。

1．专业能力：

（1）熟练使用通用工具、发动机机械维修专用工具；

（2）能够制定汽车发动机机械系统检测和修复的计划，并实施该计划； （3）能够分析和描述汽车发动机机械系统的工作过程，并诊断系统的故障； （4）能够对汽车发动机机械部分零部件进行检测； （5）根据检测结果确定正确的修复措施； （6）能够遵守操作规范，使用相关技术资料； （7）独立或合作形式完成作业内容；

（8）能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度； （9）能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果； （10）能够分析故障原因，做出解释，并提出合理化建议； （11）具有成本意识； 2．方法能力：

（1）能独立学习新知识、新技术； （2）具有解决实际问题的思路； （3）能独立制定工作计划并进行实施； （4）能够查找资料与文献以取得有用的知识； （5）信息接受和处理能力； （6）联想与创造力。 3．社会能力

（1）能自主学习新知识、新技术。 （2）能通过各种媒体资源查找所需信息。 （3）能独立制定工作计划并进行实施。

（4）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性。 （5）具有团队意识和相互协作精神； （6）具有较强的沟通能力，人际交往能力； 二、教学设计： 1．学习情境设计思想

《发动机机械系统故障诊断与修理》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：

（1）本课程学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。每个学习情境以典型工作任务为载体，即以常见的发动机机械系统故障为载体，完成具体的工作任务。整个过程强调工作过程的系统性和完整性。

（2）本课程学习情境的前后排序要符合学生认知规律，课程序化体现由易到难、不断提高的过程。

（3）本课程学习情境的设计要考虑尽量覆盖国内主流车型。

通过对发动机机械系统的典型工作任务进行分析，在参照劳动部制定的汽车修理工职业资格认证标准的基础上，结合目前发动机技术发展状况，对岗位能力进行详细深入的研究，按简单到复杂、由外围到核心的认知规律，以常见的故障现象作为学习情境的逻辑起点。本课程共设计了4个学习情境，如表1所示。

表1 《发动机机械系统故障诊断与修理》学习情境

情境1 情境2 情境3 情境4 发动机动力不足故障诊断与修理 发动机异响故障诊断与修理 发动机冷却液温度过高故障诊断与修理 发动机机油压力异常故障诊断与修理 20学时 16学时 12学时 12学时 合计学时：60学时

2．学习情境描述

学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力，学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。各学习情境的描述见表2－7：

表2 学习情境1描述 学习情境名称：发动机动力不足故障诊断与修理 学时：20 学习目标 能够分析发动机动力不足，排气管冒蓝烟故障原因。 能够确定发动机机体组、活塞组及气门组零部件检测内容和所需工具。 能够根据相关资料确定发动机零部件检测标准。 能够按正确的方法测量气缸压力。 能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境。 能够检测机械零件的尺寸误差和配合误差并确定维修措施。 能够检查、评价、记录工作结果。 能够分析发动机机械损坏的原因并解释维修工作 能够收集并合理考虑客户愿望和信息。 学习内容 安全注意事项 检测工具 曲柄连杆机构工作原理 气门组组成及工作原理 气缸压力测试 机体组零件检测与分析 活塞连杆组检测与分析 气门组检测与分析 常用检测工具使用 教学方法和建议 通过任务驱动法实施教学； 先分析发动机动力不足故障原因，后确定排除故障所需的工作任务，每个工作任务按照“信息收集－教师指导－计划决策－任务实施－质量检查－评估总结”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。 工具与媒体 电子教程软件 发动机总成和零件 学生已有基础 汽车零部件识图 汽车维护 教师所需执教能力 有扎实的理论知识和丰富的实践经验的双师型教师 理实一体化教室 检测工具 发动机构造与维修教材 维修手册 学生作业单 企业工单 仿真实训软件

汽车拆装基础 安全操作知识 发动机构造及原理知识 相关金属及机械知识 有工厂工作或实习的经历 有指导学生实训的经历 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障 表3 学习情境2描述

学习情境名称：发动机异响故障诊断与修理 学时：16 学习目标 能够分析发动机内部异响产生的机理 能够使用维修工具对发动机进行解体，能准确测量可能产生异响部位的技术数据并与维修资料进行比较，从而找到故障点所在 掌握对活塞连杆组和曲轴飞轮组进行检修 能够对气门传动组进行检修 能详细释读维修接车单 能对检修测量项目作记录并存档 能评价检修结果 学习内容 安全操作与环境保护 发动机异响诊断 活塞连杆组结构工作原理 曲轴飞轮组结构工作原理 气门传动组结构工作原理 活塞连杆组检修 曲轴飞轮组检修 气门传动组检修 故障零部件的修复与更换 分析故障产生的原因 工具与媒体 实训车辆（选择三大车系典型教学方法和建议 通过任务驱动法实施教学； 先分析发动机异响故障原因，后确定排除故障所需的工作任务，每个工作任务按照“信息收集－教师指导－计划决策－任务实施－质量检查－评估总结”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。 学生已有基础 汽车零部件识图 教师所需执教能力 有扎实的理论知识和丰富的车辆） 专用工具 检测、诊断设备 多媒体教学设备 教学课件、软件 维修资料 视频教学资料 网络教学资源 任务工单 维修工单 仿真软件 汽车维护 汽车拆装基础 安全操作知识 发动机构造及原理知识 相关金属及机械知识 实践经验的双师型教师 有工厂工作或实习的经历 有指导学生实训的经历 能根据教学法设计教学情境 能按照设计的教学情境实施教学 能够正确、及时处理学生误操作产生的相关故障 表4 学习情境3描述

学习情境名称：发动机冷却液温度过高故障诊断与修理 学时：12 学习目标 能够说明发动机冷却系统的工作原理，能详细分析各有关部件的功用 能够使用各种媒体查阅所维修发动机的资料 能够制定发动机高温工作计划 能够正确判断发动机温度过高及冷却液消耗异常故障。 能够对产生故障的零部件进行修复或更换。 能够分析工作中的不安全因素并采取措施并保护环境 能详细释读维修接车单 能对检修测量项目作记录并存档 能评价检修结果 学习内容 安全操作与环境保护 冷却系统零部件结构及工作原理 水温过高故障原因分析 冷却系统拆装 节温器检测 水泵检测 风扇检测 常用诊断设备和仪器的使用 教学方法和建议 通过任务驱动法实施教学； 先分析发动机水温过高故障原因，后确定排除故障所需的工作任务，每个工作任务按照“信息收集－教师指导－计划决策－任务实施－质量检查－评估总结”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 学生通过真实的车辆故障（载体），体验实际的汽车维修工作过程：发现故障－诊断故障－排除故障－维修质量评估。 教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。 教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课