语文学科教育心理健康教育渗透教案

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语文学科教育心理健康教育渗透教案

《自己的花是让别人看的》

广西桂平市垌心乡王举小学 蒙丽娟

一、教学内容：人教课标版小学五年级下册第25课 二、教学目标 （一）知识与技能： 1、能正确读写本课生字词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累优美语句。 3、体会含义深刻的语句。 （二）过程与方法

通过朗读想象，感受德国的奇丽风景，背诵、积累优美语句;通过合作探究，理解含义深刻的语句，体会作者的情感，联系生活实际体会通俗易懂而又意味深长的哲理。 （三）情感态度价值观

1、体会对德国奇丽风景、与众不同的风俗习惯的赞美之情。 2、养成“人人为我，我为人人”的良好习惯。 三、教法：读议法

学法：诵读法、自主探究法 四、教学重、难点

重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 五、教学资源

1、学生课前了解德国有关习俗等知识 2、教师制作课件 六、教学设计 一、导入新课：

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1、你们喜欢花吗？你们的花会养在什么地方呢？

2、今天我们就随著名学者季羡林爷爷，一起踏上德国这片美丽的土地，欣赏这里独特的风光，领略他们独特的养花习俗。（板书课题，齐读） （强调：谁的花又是让谁看的？）再读 二、初读课文，整体感知：

1、课前已经预习过课文了，先检查一下词语的预习情况。 2、检查读书情况。（指名学生接读） 3、了解中心句：

(1)季羡林爷爷曾在德国留学十年，他对德国的评价是什么呢？请同学们快速默读课文，找到这句话。

生说，师板书：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 指导读：应该读出什么语气？注意标点。

(2)季爷爷是怎样描写这样奇丽的景色，奇特的民族呢？现在就让我们一起去书中寻找答案吧。 三、深入感受：

（一）感受景色之奇丽。

1、出示自学提示：找出描写景色奇丽的句子，划计句中体现景色奇丽的词语。

2、赏析：

语段一：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

(1)理解词语：读这段话时，哪个词语最先跳入你的视线？

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