混合式教学模式下高校英语课堂设计案例研究

混合式教学模式下高校英语课堂设计案例研究

互联网信息技术的迅速发展为教育领域带来了巨大的变化,教育信息化是每一个教育工作者必须面对的问题。随着教育信息化进程的不断推进,能够统筹线上、线下学习优势的混合式教学模式受到越来越多的关注。

如何充分利用信息技术的优势,完善学生的学习方式和教师的教学模式,以适应信息化时代社会发展对人才培养的需求,已经成为当下人们关注的热点问题,这也是新时代高校教学改革的关键点和突破点。为构建混合式教学模式下新型高校英语课堂,本研究以混合式教学模式下高校英语课堂为主要研究对象,以认知主义学习理论、建构主义理论与布鲁姆教育目标分类法为支撑,运用文献法、观察法及案例分析法对以下三个研究问题进行探讨:(1)信息化背景下高校英语课堂面临什么挑战?(2)混合式教学模式对高校英语课堂设计产生了哪些影响?(3)混合式教学模式下如何进行高校英语课堂设计?首先通过查阅国内外有关信息化和课堂设计方面的文献,并对山东师范大学举行的混合式教学研讨活动等各项活动和课堂进行观察,研究目前信息化背景下高校英语课堂面临的挑战。

其次以文献内容为基础通过对山东师范大学多个英语课堂的观察,总结混合式教学模式对高校英语课堂设计产生的影响及其表现。最后,通过对三节混合式教学课堂的观察,真实记录其英语课堂的设计与实施过程,并运用案例分析的方法对其进行全面、深入地分析,以探究混合式教学模式下如何进行高校英语课堂设计。

为增加研究的信度,本研究选择了山东师范大学李老师(匿名)的三种不同课程作为观察对象。他是山东师范大学最早开设混合式英语课程教学的教师,其教学水平具有一定的代表性。

经研究发现,信息化背景下高校英语课堂面临巨大挑战。信息技术推动下的教育教学改革实践模式的创新、社会对人才培养的需求以及学生多样化的学习需求都要求高校英语课堂的转变,即加快从以教为中心向以学为中心转变,从知识传授为主向能力培养为主转变、从课堂学习为主向多种学习方式转变。

混合式教学模式作为传统教学与网络教学优势互补的一种教学模式,为当前高校英语课堂教学改革提供了一种新思路。混合式教学模式对高校英语课堂设计产生了巨大影响,表现为模块化教学内容的组织、立体化教学资源的制作、多样化教学活动的安排以及多元化教学评价的实施。

它能够有效解决师生、教与学等方面的问题,从而应对信息化时代带来的挑战。要设计新型的高校英语课堂,课堂结构主要从课前、课中、课后三方面进行,同时要运用多样化的教学活动、教学策略以及多元化的教学评价促进混合式教学课堂的实现。

混合式教学模式的运用,充分发挥了网络教学与课堂教学优势,有利于促进基于信息化技术的教学模式改革。有利于构建以学生为中心的新型课堂,有利于提升教学效果,提高人才培养质量。

同时还有利于促进教师专业发展,提升教师教学能力。在信息化时代背景下,基于混合式教学的高校英语课堂设计案例研究具有重要意义。

本研究进一步丰富了有关混合式教学模式的实践研究,同时为信息化背景下如何构建高校英语课堂提供了借鉴意义和参考价值。但本研究仍有许多需要改进之处,尤其是本文只选取一位老师的三节课作为案例进行分析,其构建高校英语课堂的方法可能不具有普适性。

随着时代的发展与教学观念和教育观念的不断更新,对于混合式教学模式下

高校英语课堂的构建需要进一步的研究。