主备人 备课 成员 七年级语文组全体 备课时间 课型 新授课 上课时间 课题 知识与技能： 最苦与最乐（第一课时） 1.积累字词，了解本文作者。 2.理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法。 教 学 目 标 过程与方法： 1.整体感知课文内容，把握文章论点及各种论证方法的运用。 2.体会重点语句的含义，品味作者的语言风格。 情感态度价值观： 责任意识，勇担责任，从中获得超越小我的大快乐。 教学重点 朗读课文，把我故事梗概，理清篇章结构 教学难点 教学手段 学习文中人物乐于助人的优秀品质 多媒体、粉笔、黑板 教法：讲授法、点拨法 学法：合作探究 教学过程 教法与学法 修改意见 1. 新课导入 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最 1 的看法，那么，还有一个没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 2.作者简介 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，中国近代资产阶级改良主义者、学者。戊戌变法领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 3.写作背景 本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》（北京大学出版社2005年版）。痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述，平 常百姓也有许多深刻的思考。思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。 4.生字词 恩惠．（huì） 如释．重负（shì） 契．约（qì） 揽．（lǎn） 卸．（xiè）却 监督．（dū 5.词语解释 （1）如释重负：好像放下了沉重的负担。 （2）无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 （3）悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 2
（4）任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 （5）死而后己：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 6.初读课文，整体感知 1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？ 2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。 3、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。 4、找出文段中所运用的论证方法。 3
7.合作探究 ①指名读第1段 ②为什么说“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 答：（先引导学生找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受到良心的责备，而且无处逃躲。③责任有种种，你能从课文中找出有哪几种责任吗？ 答：（对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加 一层责任。） ④精读第3段，领会“大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐，人士须知道负责任的苦处，才能知道有尽责的乐处，这种苦乐循环，便是这活力的人间一种趣味”这句话的含义和在整段中的作用。 答：这句话是对上文中“最苦”与“最乐”的深层的分析，点明了三者的关系：苦中有乐，苦乐循环。同时又是下文中“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”这一论断的前提和基础） ⑤参看书下注释，请同学们在文中找一找作者引用了哪些古语、俗语，名言，你能讲讲它们的含义吗？ 答：有关句子有：古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得 名言：孟子——君子有终身之忧4
相关推荐：
loading