课题 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 欣赏课 第一学时 授课教师 授课班级 课型 课时 教 材 分 析 教学准备 教 学 目 标 尤溪一中 林一珍 八年级 （4）班 时间 上课地点 2012年3月29日 星期四第四节 多媒体音乐教室 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲， 1959年写成并首演，当时作者是上海音乐学院的青年学生，他们为了探索交响乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章，带标题的小提琴协奏曲。作品描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切同情。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突，并吸收了我国戏曲中的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 教案、学习材料、课件、多媒体等设备。 知识与 能力 过程 与 方法 情感态度与价值观 1、 通过小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的片段欣赏，让学生感受到音乐要素中节奏、速度、力度、音色、旋律在音乐中的作用。 2、使学生初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。 在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的音乐片段中，让学生通过思考与讨论，研究出感受音乐情感变化的方法。 通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养 教学重点 教学难点 教学方法 教学 过程 组织教学 １、 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感和体验。 2、使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐。从而加深对音乐情感的感受和体验。 讲授法、启发式聆听、对比欣赏法等。 教师引导活动 利用课前休息时间播放配乐风景Flash动画短片（小提琴协奏曲梁祝音乐片段） 学生探索活动 欣赏美丽的动画和熟悉的梁祝音乐 设计意图 让学生放松心情的同时吸引学生，把注意力集中到梁祝题材上来，为上课作铺垫。
一、 说 蝶 故事导入 1、刚刚大家观看的视频是什么电影音乐？大家谁能说一下你所知道的梁山伯与祝英台的故事？故事要表达的主题思想？从古至今，有无数人被梁祝的凄美爱情所感染，人们更是用各种各样不同的形式来传颂这个故事。今天这节课我们就来了解音乐家是如何用音乐形式来表现梁祝这个爱情故事的。 1、学生自由说出自己所知道的梁祝故事 2、教师提示，让学生把故事完整地用小标题展示。 让学生对梁祝故事有个完整的概念，有助于对音乐的理解。 目标导学 二：赏蝶 引导学生明确学习目标：1、体验和感受音乐的情感变化。2、探讨如何从音乐中体验情感变化？音乐要素在音乐中的作用？ 自1、请同学们提出欣赏作品所要了解的主预备知识？（用已有的知识和收集的材探料分析作品，通过发现问题解决问题，学 为听赏音乐作品做准备。） 2、请同学们听片段音乐并选择跟故事内容相融合的音乐。（选择呈示部的主部主题和副部主题音乐片段） 合探讨： 作怎样从音乐中体验情感变化？ 研音乐要素在音乐中的作用？ 学 展 示提供平台，让学生评价，展示优秀的学赏习方法与资料 学 检测评学 1．明确目标 明确本节课的学习目标 1、提出问题 2、结合所查资料，解决提出的问题； 3、听赏音乐片段体验和感受音乐的情感变化。 通过学生自主探学，培养学生的自学能力，解决问题的能力 1、学生用心记住老师培养学生合作研的问题，投入地去听究学习的能力 音乐在音乐中寻找答案。分组讨论，记录，展示 请同学评价出优秀小组 给予学生肯定与鼓励 1、请同学们讨论一下该如何为“十八相运用总结出的方法进送，长亭惜别”这一场景音乐设计速度、行分析 节奏、力度、情绪,来表达梁祝依依不舍的感情。 2、根据每段音乐不同的速度、节奏、力度、旋律、表现的情绪不同，塑造的音乐形象也不同。请同学们展开想象听并完成下列连线题。（选择展开部音乐片段） 再次检测，巩固学生的知识掌握和运用 三、颂蝶 1、同学们，当我们看电视、电影、听故事的师、生共同哼唱歌曲时候，都会被这个故事感动，同样，听着优美的音乐，我们也同样会被感动。相同的主题，《化蝶》 可以有不同的表现形式。下面我们用歌唱的表 现形式表达梁祝情感，歌曲的名字就叫《化蝶》 通过歌唱艺术形式，抒发学生心中的情感，使他们更加喜欢《梁祝》音乐
课 堂 小 结 作 业 教师提问这节课都学到什么了？ 学生总结这节课的收获 学生们再次复习了所学的知识，知道了学习目的和重点。 为什么—— 化蝶音乐感人至深、梁祝故事传诵至今？大家利用课余时间搜集和梁祝有关的故事、传说并进行交流，下节课，我们将完整的欣赏小提琴协奏曲《梁祝》。 板 书 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 奏鸣曲式 教 学 反 思
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