1000006179374211 - 浅谈新课标下初中美术欣赏课的有效性实践 

２Ｏ１２一ｌ２　教学实践　浅谈新课标下初中美术欣赏课的有效性实践　文，徐大翔　摘要：美术欣赏课是中学美术教育的重要组成部分，宗旨是培养学生审美认知和鉴赏能力，意在通过教师引导．学生感受、劳析、　讨论、理解和评述审美对象的思想性、艺术性、审美价值和作用，从而获得审美愉悦体验，发展审美能力。　关键词：美术欣赏；能力；审美　美术欣赏课，有助于提高学生的审美能力和艺术修养，发展　讨。人有个体差异，画也因人而舁。能力的培养必然要建立在一定　学生的创造力和想象力，培养学生高尚情操和形成健康的审美　的理论基础上，如徐悲鸿的《八骏图》。尽管我们知道这幅厕绝　｝　观，最终促进学生素质的全面发展。上好美术课，笔者认为，应从　单单表现八匹马，主要是讴歌勇往直前、战ｑ　不息的：犬无畏精神。　以下几个方面人手。　一然而，如果单单就介绍创作背景，学生是否就能体会其中内涵？都　说中困画最讲究的是笔墨和意境，所以笔墨的运用和运笔的技　、理性认知，树立正确的审美观　美术欣赏就是认知作牖的过程，通过交流理解以及作晶中所　提供的信息，对作品进行理性分析，把握作者的思想意图，是感性　认知和理性认知的结合。然而在教学中，我们往往会碰到学生对　巧，对：丁二作品的情感表达会起到很大的映衬作用，其次才是构　图一一马的动态设计。局部组成整体．整体造就思想，没有一定的　理论指导作铺垫，就不会有丰富的情感表达。所以，教会学生自主　学习的方法及一定理论知识，必然能加强对美术作品的情感表　此产生误解．主要有：（Ｊ）将美术课当作技能课；（２）以“美”和“不　美”评判作品。　１．错将美术课当作技能课　达，提高其审美鉴赏能力。　三、注重个体差异。明确评价目的　初一新生ｌＩ＝完第一节欣赏课后，往往会问：“老师，没有作业　吗？”若学生认为只有嘶画＿才是美术欣赏课的作业，那么我们得让　美术欣赏课的教学评价，是为ｒ加深其体会和情感的表达。　对于美的感官就不同，对于美的理解也不同。初中美术　学生明白，美术欣赏课不是堵养画家、鉴赏家，而是培养学生感知　个体不同，主观大于客观，所以教师的评价要客观。欣赏　美、认知美的能力。两简也好，动手制作也好，都不是唯一的途径。　欣赏课的教学评价，欣赏教学的目的是提高自身对于中外名家作品的鉴赏能力，同时　的目的是培养学生善于发现美、感知美的心，即教会学生如何去　也是增强对自然和人类生活环境的认识，从而提高自已的审美能　剖析作品，从哪个角度看，作品中提供了哪些信息，画家想表达什　力和创造能力，使自己成为兴趣广泛、充满艺术细胞的学生。只有　么，是主观感受还是主观想法，或者说是对某个事件的看法。如　这样的人，才懂得如何生活，如何创造生活。　２。以“美”和“不美”来评判美术作品　《吗执之死》，厕面中细腻的细节描绘，组成了整体的主观情感表　达……所以此画的教学评价目的就是让学生明白，嘶家是通过怎　样的方式来表达自己对于这一历史事件的看法．丽不是片面、主　观的感受。“作品很逼真、很形象，画面很漂亮，死状很惨烈……”　这些有可能是学生的主观评价，所以在评价过程中教师要站在客　欣赏教学中常见学生以“美”和“　美”评价作品，所以教师要　帮助学生建立正确的审美观。“像”与“不像”多限于再现性作品，　艺术作品的创作远不只是像形，艺术家寄托在作品中的情感和审　美理想，才是作品灵魂所在，而“美”也多样化：和谐之美、悲壮之　美、崇高之美、形式之美、内容之美。艺术作品不仅具有审美的价　值，而且真实地反映现实。即使并不美，甚至使观看者感到丑陋、　悲伤而不协调，却从反面将美衬托得更美，并刺激人对美好、愉悦　观角度，引导学生寻找突破口，体会画家的心境以及想表达的情　感，以此来增加自身的审美能力和审美情趣。　总之，上好美术欣赏课，首先要让学生树立正确的认识和审　在教学中注重方法的引导，培养其独立思考　自主探　和协调的敏感和追求，正是发挥了审美教育的作用。美的观念是　美观，其次，究、发现美、感知美的能力，最后要理性认识教学评价，明确其评　开放的，不是预先订好的。　二、欣赏教学要注重理论知识和技法指导　价目的。这样才能真正促进学生的身心全面、健康地发展。　欣赏课，不是单指教师讲、学生看，或者说学生互动交流探　（作者单位江苏省宜兴市徐舍中学）　（正旌第２０　ｉｉ）　另外，多加赏识与激励，选取学生感兴趣的　样做才是对国家负责？之后组织学生合作探讨、交流发言等。经过　话题，充分挖掘教材的潜能等等激发学生的兴趣。如，在教学《承　这样的安排，终水到渠成，事半功倍。学生明白了维护国家的尊严　担对社会的责任》时，展示了课文中的例子：四名刚刚大学毕业的　是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身　青年人，为抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件，愤然向外资　而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度　公司提交辞职申请。其中一名大学生说：“在外资公司工作，既是　责任感。　一种待遇，更是一种考验。我们中国人应该懂哪些事情是应该做　总之，必须重新全面认识课堂教学，立足“四化”，构建新的课　的，哪些事是不该做的。”然后追问学生：（１）作为外企员工，他们　堂教学观，让课堂焕发出生命的活力。　遇到了什么考验？（２）他们为什么会作出这样的选择？（３）他们怎　（作者单位江苏省南京市孙家初级中学）