2.祖父的园子
教学目标
1. 会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2. 理解课文内容，感受作者童年生活的情趣。体会作者的心情。 3、 朗读课文，体会作者在园子里自由自在、 快乐无忧的心情。
课时安排 两课时
第一课时
教学目标
1. 会认本课6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2. 初步感知文意，体会作者的心情。 一、板题、示标。
同学们，我们今天来认识一位民国四大才女之一----萧红。我们和萧红一起走进祖父的园子。介绍萧红。了解完作者，我们来学习《祖父的园子》。首先，明确本节课的学习目标（投影显示） 。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”：比正确学习字词
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。5分钟后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词
蚂蚱 樱桃 蚌壳 啰嗦 倭瓜 明晃晃 拴着
教师过渡语：学习完本课生字，并读通顺课文后接下来我们进行第二场比赛。
个性化设计：让学生通过小组合作，开火车读，小老师领读等方式学习生字词语。
强调：重点生字，词语着重学习。 拓展：拔与拨的区别，飘与瓢的区别 三、第二次“先学后教”：比理解课文内容
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下面问题。5分钟后比谁能正确回答。 课件出示思考题：
1. 默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的?
2. 读一读前三个自然段，说说祖父的园子里都有什么？（课后第一题）
师：时间到，停。看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示总结答案
1 .默读课文，说一说：作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的? 生；1园子里有什么2“我”和祖父在园子里干什么 师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看祖父的园子中有什么。 生：蜜蜂、蝴蝶。 生：蜻蜓、蚂蚱
生：样样都有，色彩丰富
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）下节课我们再走进祖父的园子看看我和祖父在园子里干什么
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。
个性化设计：通过这节课的学习，让学生初步感知文意，也为下节课做准备。
强调：形近字的区分
拓展：萧红的名著《呼兰河传》的简介。
第二课时
教学目标：
1、 理解课文内容，感受作者童年生活的情趣。
2、 朗读课文，体会作者在园子里自由自在、 快乐无忧的心情。 一 板题、示标
同学们，昨天我们已经初步了解了《祖父的园子》，我们今天就继续来学习这篇文章。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”：比理解课文内容
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：请同学们朗读古诗，边读边思考下面问题。5分钟后比谁能正确回答。 课件出示思考题：
1.作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
2.体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。 师：时间到，停。看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案
师：作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？
生;1 、观赏小昆虫。
2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3 、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。
6 、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7 、用草帽遮脸睡觉。
师;同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看下一个个问题体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。
生;祖父的园子里昆虫丰富多彩； 生：昆虫非常可爱；
生：祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。 师：同意他们答案的同学请举手。（好，放下）我们来看下一个问题。“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？
生：我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。
师;同意他答案的同学请举手。（好，放下）
教师过渡语：相信大家已经对课文内容有了一定的了解，接下来我们进行第二场比赛。
师：请同学们看自学指导
自学指导
1、你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件 最有趣？说说为什么？
2、默读文章后面的几段话，你从中体会又到什么？
3、题目为什么是“祖父的园子”而不是“我家的后花园”？
师：时间到，停。看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案
1.你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？
生：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第2个问题。 默读文章后面的几段话，你从中体会又到什么？
生：写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。
相关推荐：
loading