七 年级 信息技术 科教案
备课序号：第 节 主备教师 执行教学 教学内容 活动1 信息的获取与加工——获取与加工文字 备课组长 上课时间 课 型 新授课 2020年 9月 23日 教 学 目 标 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情感态度价值观 1、能选择恰当的途径获取与加工文字 2、学会运用不同的软件对文字时行编辑加工 掌握获取与加工文字的技巧和要领 1、 培养学生良好的信息素养和学习习惯， 2、 树立资源管理的意识，养成规范的管理素材的行为习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 1、能选择恰当的途径获取加工文字的方法 2、学会运用不同的软件对文字时行编辑加工 能选择恰当的途径获取与加工文字 计算机硬件、多媒体网络电脑教室、教师自制课件 教 学 过 程 比我猜小游戏 挑选俩名同学，分别站在教室的两端，给其中一个一些词语，让他不能说话，只能用肢体语言比划，之后让学生在黑板上写字，对比文字的直观性。 引入课题： 师：文字出现以来，一直是人们表达与交流信息的重要形式。文字带给人们很丰富的信息。如通过阅读《水浒传》或《三国演义》等名著，可以引发人们无限遐想，对著作诞生所处的历史年代也有一定的认识，同时作品本身的文学价值也能提高人们的知识水平。而在多媒体作品中，文字也是常用的素材，多媒体作品中的说明、介绍、数据等往往需要用文字来展示。像我们上节课说的，拍摄宣传片也需要剧本，也需要用文字来规划，但一个人想法，思路都比较狭窄，所以我们今天来来讲一讲除了自己写，还有哪些获取文字的方法。 讲授新课 一、获取文字 获取文字素材的途径很多，除了键盘输入，还可以网络下载、用OCR软件从数字图像中识别、语音输入、手写板输入等途径。获取时，应根据设备等实际情况选择适当的途径。 获取途径 用键盘输入 适应情况 在没有其他输入设备的情况下，一般采用这种途径输入文字资料 网络下载
网上资源丰富，获取也方便，前提是能上网，并掌握 个性思考
在网络中搜索信息的技能 从数字图像中识别 可获取数字图像中的文字，一般要使用扫描仪或者数码拍照设备把页面转换为图像后再识别 语音输入 输入操作简单，但如果识别率不高，后期校对就需要较多的时间。 手写输入 1、网络下载 任务一：保存整个网页 提示：1）浏览要保存的网页，执行“另存为”命令 2）把网页保存到指定的文件夹中。 生练习，师巡视指导 任务二;复制网上的文字 1）选择需要复制的文字，右键复制，打开文档粘贴。 2）选择需要复制的文字，【ctrl+c】复制打开文档【ctrl+v】粘贴 生练习，师巡视指导 师：如果网页提示不能复制，或付款后才能复制怎么办？ 生：抄下来，在手打。（办法行的通就是有点繁琐） 生;付钱然后复制（这样很好，为内容付费是对 知识产权的保护，但我们学生的可支配的钱比较少，还有更好的办法，用我们上节课学的截屏，配合OCR软件也可以从图像中识别出文字） 2、从数字图像中识别 报刊、杂志等印刷材料中的文章，除了用键盘把它们输入到计算机中外，还可以用扫描仪扫描或用数码拍照设备拍摄成数字图像，再用OCR软件从图像中识别出文字，然后用《写字板》《金山文字》或WORD等字处理软件。 利用QQ的拍照识字演示，缺点是必须是打印好的纸质版文档，手写的识别率较低。 3、语音输入 利用语音识别技术，可以把录入计算机的声音信息转换为电子文档，首先，保证计算机配备了能录音的相关硬件和软件，然后调试好传声器，对着传声器用普通话朗读，朗读的内容就被输入计算机了。 师：演示用带麦克风的耳机配合语音输入法完成语音输入文字。 4、手写输入 人们最习惯和熟练的书写方式是利用笔在纸上书写。目前，在计算机中安装手写板驱动程序和相应的软件后，就可以通过写字的方式输入文字。用手写输入文字，使很多不会键盘打字的人也能用计算机输入文字。 打开输入法的手写输入，也可以用鼠标完成手写输入。 二、编辑加工文字 有时候，我们通过网络下载、扫描识别、语音或手写输入等途径获取的文字与书写类似，但需要手写输入设备和软件。
素材，在正确性、可阅读性方面不能满足要求，因此还要进行适当的编辑加工。对文字素材的编辑加工操作主要包括以下几方面： 1） 修改错别字或插入遗漏的内容 2） 修改病句 3） 设置文字的字体格式和段落格式 4） 标明文章的作者与出处 任务二：在WORD中为文档添加脚注，标明出处 提示：1）WORD中，执行“插入——引用——脚注和尾注” 2）在脚注位置输入文章的出处。 生练习，师巡视指导 三、谈谈本节课的收获。 教师小结计算机操作的重点及难点，确保重、难点的突破，总结学生在操作过程中遇到的一些细节问题。 活动1 信息的获取与加工——获取与加工文字 一、获取文字 1、网络下载 板书 设计 2、从数字图像中识别 3、语音输入 4、手写输入 二、编辑加工文字 教学 反思
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