应用广角教学设计
教学内容：
苏教版六年级上册整理与复习第116页以及自我评价. 教材分析：
应用广角主要引导学生从生活中发现并提出一些数学问题，运用数学知识解决这些实际问题。学生通过拍摄、调查、收集生活中的数据，学会统计整理，并以数学的方式分析解决问题。以《应用广角》这个形式，将数学与生活之间建立一个很自然的桥梁。学生通过这个桥梁，体验数学与生活之间的联系，发展应用意识。 教学目标：
1.学生在整理与复习过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，并能综合运用学过的数学知识和方法解释生活中的现象，会解决简单的实际问题。
2.学生经历视频拍摄，收集、整理、统计数据，以及动手操作，自我评价等一系列活动中，提升了策略意识和合作意识，感受数学与生活是密切联系的。
3．学生在参与复习活动中，培养主动与同伴合作交流，以及自我反思和评价的意识，感受数学的趣味性和生活化。 教学重点：
运用学习过的知识和方法解决一些实际问题。 教学难点：
感受数学与生活之间的联系，培养动手收集、操作、统计的能力，以及运用策略和自我评价的意识。 学习准备：
学习材料、计算器、无盖的长方体纸盒、课件、视频 教学过程
一、创设情境，激趣促思 1． 猜数学名词
（1）五 四 三 二 一 （倒数） （2）每份一样多 （平均数） 2. 猜成语
（1）1的任意次方 （始终如一）
（2）1000 2 = 100×100×100 （千方百计）
3．揭题：始终如一，千方百计，这些都是我们生活中常见的词语，今天这节课我们就一起走进生活，走进应用广角。（板书课题） 二、拍摄视频，感知联系
1.谈话：我们班同学，你们又是从生活中哪些方面发现数学问题，并运用数学知识和方法解决的呢？我们一起来看一看。 播放图书馆视频。
揭示：生活中是有数学的。联想是学习数学的一个重要的方法。 播放实验的视频。
启发：是不是所有的物体体积，都可以用这个实验来求出？（生之间多次辩论） 明确：不溶于水的固体。
评价：实验也是学习数学的一个重要方法。实验出真知。我们不仅要学习实验的原理，更要对实验有自己的思考。接下来要播放的视频，就是从“坚固的长江大桥”引发出的一番思考。 播放“三角形的魔力”视频。
小结：这些同学善于发现，积极实验，认真思考，这就是对数学的态度，就是对生活的态度！ 2.复习假设策略
三、解决问题，提升能力
1．我们的校园面积大约是（ ）平方米，其中绿化面积大约是（ ）平方米，校园的绿化覆盖率是（ ）%。 （1）汇报课前收集的数据。 （2）生独自完成学习材料第1题。
（3）指名汇报，并说出百分数18.3%的含义。 2．完成学习材料第2题。
2.我们班女生有（ ）人，占全班总人数的（ ）%；男生有（ ）人，占全班总人数的（ ）%。男生人数是女生人数的（ ）%，女生人数是男生人数的（ ）%。
（1）生现场统计男生、女生的人数。 （2）独立完成。
（3）汇报百分数的意义。
3. 把长26厘米、宽18厘米的长方形纸，从四个角各剪去一个边长4厘米的正方形，再折成一个无盖的长方体纸盒。这个纸盒的容积是多少立方厘米？
（1）观察课前动手操作的长方体纸盒。
（2）说出长、宽、高各式多少？ （3）独立完成，生展示汇报。 （4）质疑：容积和体积？
明确：容积比体积小。本题求容积按照体积来求，是理想化，厚度忽略不计。 4．如果： ÷ = 4 + = 100 那么： = = （1）指名说想法和思路。 （2）生独立完成。 （3）指名汇报。 5.完成学习材料第5题。 （1）生独立完成。 （2）生展示汇报。
小结：运用假设策略可以方便快速地解决一些问题。 三．自我评价，培养意识
1．回顾本学期的表现，能得几个 ，就把几个 涂上颜色。 要求：（1）生独立完成。 （2）小组交流。 （3）生代表汇报。
小结：学会自我评价，是很重要的。通过正确的自我评价，我们可以及时发现自己的长处和不足，不断地进行调整和完善。
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