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教师：课本、资料、制作教学课件。
教 学 过 程
引 壁 介 画绍 入 古今中外历史上最悠久的一种绘交流：什么是壁画？ 最早的中国画是出现在一些岩洞里，这些形式叫岩画。不过它与其说是画，倒不画形式。目前发现最早的壁画是汉代作壁画：以绘制、雕塑或其他造型手段在天如说是一种文字，因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景，最多还品，其分布较广，河南、山西、陕西、然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的能表达人们的一种理解和愿望，没有具备审美的功能，而真正具备了审美功能的绘画辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓。附属部分，它的装饰和美化功能使它成为是随后出现的壁画。区别岩画与壁画。 内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。 教 学 授 目 地 新 特鲜明的民族艺术风格，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。 课 一、 河 讲 中 国 授 古 代 墓 课 室 壁 画 北 望 都 东 汉 壁 画 介绍： 1. 点明：墓室壁画是当时社会风俗“举孝廉”习俗的创新与延续。 2. 东汉画像石、画像砖的了解。 3. 据墓中题记推测，墓主人是一位高级宦官（东汉宦官浮阳侯孙程）。用线粗犷流畅，比较注重神气的刻画，能根据各种人物的身份作不同的刻画，相貌神态各异。 4. 回顾中国画法里工笔画的基本画法与艺术特色。 山 西 太 原 娄 睿 墓 壁 画 与学生一同探讨其艺术特色： 1.以写实主义的创作方法，画出了浓厚的生活气息， 2.画家善于描写动态，从动静对比中表达画意， 《仪卫出行》一部分描绘了墓主人生前生活的显赫场面，一部分在墓门、甬道与天井上栏和墓室顶部的上、中栏，给以墓主人死后飞升的空幻境界。 这一部分采用有学生描绘画面的方式进行，检查学生最近在对作品的观察能力、分析能力、表述能力的提高程度。 描述壁画：这组骑卫绘于墓道西壁中栏，画面有八人三马。八人皆戴黑弁帽，蹬长靴，执旌旗仪仗。其中年长者二人，一著红衫，一著白衫，分别骑乘橘红色及大戏色牡马，处在队伍前列； 备用红马一匹。居中之马神态自若，悠 然前行；两旁之马，侧首注视观众。六名青年步随其后。此乃北齐贵戚外出时从行部众的写照。 ，目的是迅速让学生进入本堂课业的学习内容，画像石、画像砖与皮影艺术做比较。 4. 交流、回顾美术常识： 工笔画即是以精谨细腻的笔法描绘景物的中国画表现方式。工笔画一般先要画好稿本，一幅完整的篙本需要反复地修改才能定稿，然后复上有胶矾的宣纸或绢，先用狼毫小笔勾勒，然后随类敷色，层层渲染，从而取得形神兼备的艺术效果。 2. 通过作品使学生了解欣赏中国古代壁画精湛高超的艺术表现手法和技巧，以及独环境艺术的一个重要方面。（壁画和岩画在比较中进行区别） 新 的岩 由画 来 课 讲 1. 通过壁画这种古老独立的绘画形式，让学生了解中国壁画艺术发展的历史和当时社会经济以及审美意识； 新 11文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3.以透视的基本原理，表现凹凸明暗画法和远近景深的绘画手法， 4. 在形象塑造上，更注重人物表情和马匹神态的刻画。造型逼真，用线刚柔并济，并有意识的运用了色彩晕染法、明暗映衬、远近对比的方法，使形象更具空间感和真实感，与汉画只注重动态，用笔稚拙率真的面貌拉开了距离。 5.描写的人间富贵，天界幻境是吸取了汉画中的封建意识形态，又以佛教思想为特征，展现出更加宏伟壮观的场面。 二、 山 中 国 古 代 寺 观 壁 画 西 永 乐 宫 壁 画 提问：壁画的题材？（检查学生课前的准备情况：学校附近有庙宇大佛殿，上交流课前的资料搜集： 1.题材多数是依据佛经绘制的佛教宣传一节课布置搜集有关壁画题材的资料。） 画，但在通过造型艺术表现时，古代艺术《朝元图》（奉宝玉女．部份） 此幅为奉宝玉女的半身像。玉女头戴花冠，上身著广袖衫，双手端装有龙旃的圆盘，宽衣博带，仪态端庄。玉女面相俊俏，双目前视，嘴唇微闭，极具温柔娴雅的匠师们是根据现实和当时社会生活塑造神灵和人物形象、生活场景以表现故事情节内容，因而它直接、间接地反映着社会历史。 2.大佛殿里的大殿中有最为常见的以《西神韵。玉女面部和衣纹的线描疏密有致。游记》为题材的壁画。壁画均围绕所在的土黄色衣裙，绿色飘带，沥粉贴金的发饰和龙旃，给人高贵富丽之感。 永乐宫内除三清殿主殿以外，还有无极门、纯阳殿、重阳殿。殿内也绘有壁画。纯阳殿壁画创作的时间比三清殿壁画晚三十余年，所描绘的是吕洞宾一生经历的故事，由连续性的52幅组画组成。 大殿主要佛像的类型展开描绘与创作的。 3.这里的神的塑造来自现实中人的形象，与西方的人神合一的思想类似----艺术的相似性。 三、 莫中 国 古 代 洞 窟 壁 画 高 窟 壁 莫高窟洞窟壁画内容之丰 富，堪称“墙壁上的图书馆”。 （一）、佛像画。 （二）、经变画 用绘画的手法表现经典内容者叫\变相\，即经变画。 （三）、民族传统神话题材。 （四）、供养人画像 （五）、装饰图案画 （六）、故事画 1. 佛传故事：主要宣扬释迦牟尼的生平事迹。“乘象人胎”“夜半逾城” 2. 本生故事画：指描绘释迦牟尼生前的各种善行，宣传“因果报应”“苦修行善”的生动故事。 “九色鹿舍己救人”、“须阁提割肉奉亲”。 3. 佛教史迹故事画：指根据史籍记载画成的故事，包括佛教圣迹、感应故事、高僧事迹、瑞像图、戒律画等。包含着历史人物、历史事件，是形象的佛教史资料。如第323窟的“张骞出使西域图”、“佛图澄”和第72窟的“刘萨诃”等。 4. 喻故事画 这是释迦牟尼深入浅出、通俗易懂地给佛门****、善男信女讲解佛教教义所列举的故事。这些故事大都是古印度和东南亚地区的寓言、童话，被佛教徒收集记录在佛经里，保存至今。 画 12文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 备注； 1. 这一部分属于常见类型，配以图解，在鉴赏的前期同时请同学简单讲述佛教小故事，一是便于理解，二是加深印象，三是活跃课堂氛围。 2. 鉴赏中期特别是在经变画《西方净土变》作品中分析、探讨、交流：作品表现的内容与生活实际有那些不相符合的地方，与社会政权进行类比又有哪些相似之处，结合龙门石窟的卢舍那大佛来说明宗教不是迷信而是一种特殊的复杂的社会现象。 3. 最后加以分析，巩固性提问：《西游记》属于那类故事画？（佛教史迹故事画）结束鉴赏内容。 课 堂 小 结 内容：中国古代墓室、寺观、洞窟壁画艺术。 重点：1.赏析汉魏、南北朝时期墓室壁画的特点，比较娄睿壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。 2.赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色。 3通过敦煌壁画的鉴赏了解了古代洞窟壁画的各种题材与类型。还结合社会生活认识宗教不是迷信而是一种特殊的复杂的社会现象。 难 点：把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。 下节课程内容的资料搜集与布置 中国古代的雕塑艺术： 1. 雕塑的类型？ 2. 搜集陵墓雕塑与宗教雕塑的相关资料，代表性的作品有哪些，又有什么具体的艺术特色？ 原创：美术鉴赏教育教学案例设计
教学内容：古典艺术的发源地──希腊、罗马美术
教材依据：普通高中课程标准实验教科书 美术（选修）美术鉴赏外国部分第二课， 古典艺术的发源地──希腊、罗马美术 授课年级：高一年级 教学课时：2课时
设计思想：本课分为古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。
古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。
古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。
相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。这部分也是课程内容的延伸，以激发学生进一步自主学习，努力探究的精神。 教学目的：
① 了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。② 初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。 ③ 初步了解西方古典美术的艺术传统。 教学重点：
①古希腊美术鉴赏的重点是:人物雕刻的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美（强调人体各部分的比例），
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以人体为美的审美风尚；神庙建筑的重要基础是柱式，古希腊人创造的三种柱式。
②古罗马美术鉴赏的重点是：罗马人创造的新的建筑类型（输水道、角斗场、纪念柱、凯旋门等），罗马人在建筑材料和建筑技术上的重要贡献──混凝土和拱券与柱式的结合；古罗马肖像雕塑的特点──个性化。 教学难点：难点是学生不了解古希腊人的社会风尚和审美取向，也缺乏西方古典建筑的基础知识，以及对庞大的罗马帝国的特点缺乏了解。本课内容所涉及的问题比较多，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。
教学反思：
1．本课是教材中十分重要的内容，在美术史中的价值很高，不论是教师还是学生对本课的资料搜集应做最充分的准备。
2．本课教学的进行正是2004雅典奥运会前后，利用奥运的机遇，搜集相关信息，发动学生搜集图片、资料，可以激发学生的学习兴趣，还可增添教材上没有的内容，提高学生对古希腊美术的理解。
3．在注意对作品的欣赏的同时，培养学生鉴赏的正确方法和良好的习惯。古希腊美术中经典作品多，作品的知名度高，有些作品已在小学与初中阶段接触过，许多报章杂志也有不少介绍。因此，在学生经验的基础上，讨论归纳鉴赏的方法，美术的鉴赏特别要注意运用美术的知识、学术的语言进行评述。
4．拓展对古希腊美术对人类文明的影响作一些探究性的思考和讨论，引起同学们对美术文化的热爱与保护意识。
科技和艺术的新结合──现代建筑 中山大学附属中学 田强
教材版本：美术鉴赏 普通高中课程标准实验教科书（人教版） 教学时间：1课时。
教学分析：本课是《美术鉴赏》的最后一课。高中学生经过一学期欣赏课的学习，具备了一定的分析、归纳、判断的能力和自学能力，因此在教学中要以学生的探究性学习活动为主，运用比较法，重点赏析优秀建筑作品，引导、启发学生进行深入思考和讨论，学会欣赏的方法。
教学目标：
1．了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向。
2．掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养。 3．培养合作精神和团队意识。
教学要点：
1．重点是认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑。
2．难点是课本中出现的名词术语比较多，学生对此也比较生疏，可结合具体的现代建筑加以解释。
教学方法：比较法、讨论法、谈话法、练习法。 活动方式：综合探究性学习。
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教学准备：
教师：制作多媒体课件《科技和艺术的新结合──现代建筑》。
学生：自由结合，6─8人为一个小组，课前预习，收集关于现代建筑的资料；课外阅读资料；绘画工具。
教学过程：
教学评价表一： 第 小组
案例1： 看建筑、画建筑
设计意图：出示不同造型、风格的建筑，让学生通过用速写的形式概括地描绘，便于发现各自的特点，增加对不同建筑的感性认识。
展示与表述：
我们画的建筑像一个大蘑菇，又像一个杯子；
我们画的建筑像像拿破仑的帽子，像泰坦尼克号的船艏； 我们没画完，教堂结构太复杂了，时间不够； ……
学生的感觉较直观，表述很形象，老师引导学生用美术术语进行描述： 造型──别致、单纯、精致、夸张； 线条──以直线、曲线为主，简洁、多变；
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