广西方言区普通话朗读水平难以提高的原因分析及教学对策

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广西方言区普通话朗读水平难以提高的原因分析及教学对策

作者：何莉

来源：《读与写·上旬刊》2015年第06期

摘要：就广西方言区普通话朗读水平难以提高的问题进行原因分析，并提出教学对策。 关键词：广西方言区；朗读；原因；对策

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0018-01

朗读是把文字作品转化为有声语言的一种创作活动。它要求朗读者运用清晰的普通话语音，有感情、有技巧地读书，把一篇文字变成一段语流，准确、鲜明、生动地再现文字作品的思想感情，使听者全面、准确的理解。按照国家《普通话水平测试大纲》（以下简称《大纲》）所规定的评分标准，应试人应做到：语言和表达要准确（不可错漏）；语调要规范（不能存在方言语调）；停断位置要恰当（不能造成歧义或句子结构的错误，同时表达也要连贯）；语速快慢要合适（做到自然流畅，不能超时）。否则就要视情况的不同扣分。 笔者所处地区为广西方言区，在普通话教学过程中发现，许多学生由于来自于不同的方言地区，母语多为桂柳方言、粤方言和壮语，各方言与普通话的语音对应关系相差很大，在普通话朗读水平上虽然有一定的提高，但总体上来说进步较慢。以广西方言地区学生普通话学习为例，分析造成普通话朗读水平难以提高的原因，主要是受方言语调的影响，其次是缺少发声和朗读技巧，具体表现如下：

1.声韵母的发音带明显的方言色彩

各地方言或民族语言的声韵母同普通话的声韵母不尽相同，尤其是广西，既属少数民族地区，又是南方方言区，语言复杂，受到它们的影响，以及某些少数民族地区基础教育相对滞后的实际情况，广西人在学习普通话时感到非常吃力。比如：（1）声母方面：①广西的西南官话（桂柳话）、粤方言（白话）、客家话、平话和壮话中都没有舌尖后音（zh、ch、sh），这套声母俗称翘舌音声母，是广西人学习普通话的难点之一；②混淆j、q、x；③混淆n和l、f和h；④没有送气声母和塞擦声母；⑤念不准r声母；⑥增减声母。（2）韵母方面：①混淆不同的单韵母1）混淆e和o、ê；2）混淆er和e；3）混淆i、-i（前）、-i（后）；②把握不准韵母主要元音舌位的前后高低；③丢失韵头；④混淆撮口呼和齐齿呼；⑤混淆前鼻韵母和后鼻韵母。由于声韵母发音受方言影响较大，学生在用普通话朗读作品时就会出现较多的语音错误，甚至导致语言表达的歧义，也使学生不能准确、流畅地完成作品的朗读。 2.声调调值普遍偏低