关于目前中学历史教学中培养学生能力的几个问题的思考 

力的侧重点有所不 同，即使在一节历史课中，也往往要完成多项任务，进行多方面能力培养。

因此，课堂上教师不能从始至终使 用一种教学方法，而是要根据教学实际情况，在诸多教学

方法中进行选择，优化组合成能够全面适应不同需要 的最佳教学形式。这是全面完成本课教

学任务、达到能力培养要求的可靠保证。那种认为某一种由多种教学方 法组成的教学形式为

最佳组合，适合一切历史课堂需要的认识和作法，与在历史课堂上始终使用单一教学方法 的

认识和作法，同样是非常错误的。

综上所述，在中学历史教学中，加强培养能力的宏观研究，是一项刻不容缓的艰巨任务。

我们必须看到， 对培养能力的微观研究应该是建立在宏观研究的基础上；二是既不能相互替

代，亦不可偏废。只有尽快构建起 既包括宏观又包括微观的多层面研究体系，才能真正使我

们对历史教学培养能力问题的认识不断深化，从而在 研究中进一步取得硕果，以便促进和指

导中学历史教学的健康发展。