多媒体在体育教学中的运用

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多媒体在体育教学中的运用

作者：李岳

来源：《新一代》2015年第07期

摘 要：多媒体技术的运用，为学校体育室内课堂教学提供了便捷、有效的方法，促使教学效果达到最优化，更有效地培养学生掌握体育知识和基本技能的能力。 关键词：多媒体；体育教学；运用方法

21世纪人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展与应用，对传统的教学方式产生了巨大的冲击。近年来我校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。

一、突出教材重点难点，提高教学效率

在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难建立一个完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识，教学效果未必好。这也是传统体育教学的一个难题。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，如：将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解，将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，那么，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领更能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。在上课过程中播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。

二、激发学生的兴趣，调动其积极性

体育课，尤其是室内课，好比语文，也有许多生动之处，但又有许多枯燥、抽象的教学内容，教师如何将这些干涩的教学内容变成看得见、听得懂、可以感知的形象，激发学生浓厚的兴趣，这便是教学艺术。美国心理学家桑代克说：“从忍受不顺心的事情中所得到的训练，似乎远不如从兴致勃勃地做力所能及的事情中得到的训练多。”多媒体可将一些枯燥的教学内容和一般传统教学所不能达到的艺术效果，有机地结合、创作，从而使原本单调、平淡的课堂教