第四课：甲午中日战争

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课程名称：八年级历史 导学教师：韩雪晶

内容主题：甲午中日战争 教材版本：人教版 教师姓名：韩雪晶 教 龄：23年

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教学方案设计

上课 年级 课型 教 学 目 标 重 点 难 点 关 键 问 题 使学生了解在甲午海战中，李鸿章的避战自保的错误指挥也是这场战争失败的原因，体现了清政府的腐朽的本质。 八年级 学 科 历史 课时 课 题 1 甲午中日战争 学习日期 设计教师 韩雪晶 预习+展示 知识与技能： 1.通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况；日本发动战争的目的；战争中的重要战役；邓世昌的事迹；《马关条约》的内容及影响。 2.通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，分析说《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。 过程与方法：利用图片资料文字资料创设景辅助教学。以学生活动为主体，通过分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。 情感态度价值观：通过对本课的学习使学生正确认识《马关条约》给我国带来的影响，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。学习邓世昌等英勇抗击侵略，不怕牺牲的爱国主义精神。 教学重点：黄海大战；《马关条约》的内容。 教学难点：甲午海战失败的原因及影响。 教 学 方 法 教 学 准 备 自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。 课件，文字资料、问题导读评价单、问题解决评价单、问题检测评价单 视频资料

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过程 时间 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境激发学生的兴趣 创设导课 情境2，分明钟 学习确目标 目标 自主学习，合作探究 播放邓世昌黄海大战的视学生观看 频 让学生朗读学习目标 使学生有学生阅读学习目标，明确目标目的的预进行预习 习 自主学习 15分合作钟 探究 培养学生组织学生阅读课文，完成学生带着问题看书，在书中标阅读习惯问题导读单自主学习部分 记出来 和能力 要求学生在阅读课文的基础上，完成问题解决单内小组间合作完成 容 培养学生合作学习和探究问题的能力 展示交流，相互评价 精讲释疑 15分钟 帮助学科长组织各小组派代表进行展示，组织其他小组进行评价 1.利用中日甲午海战的力量对比图表，使学生进一步认识到清政府的腐朽是这场战争失败的根本原因。 2.对课堂中学生提出的问题学生无法理解的进行解释 培养学生各小组派代表进行展示，其他语言表达小组进行评价质疑 能力和集体意识 学生注意听讲，并理解 精讲释疑，归纳总结 培养学生听课的习惯 归纳总结 7分钟 组织各小组派代表对所学的知识进行归纳总结 小组派代表进行总结归纳 培养学生归纳问题的能力和语言表达能力 当堂测试，导学评价 6分钟 组织学生完成问题训练单 学生运用知识培养在学科长的组织下完成问题训的能力，练单 巩固本课所学知识 学习工具单

问题导读-评价单

组 历史 设计人 韩雪晶 审核人 其木格 班级 八年 组名 姓名 时间 【学习目标】 1.掌握甲午中日战争的背景、原因、时间、人物、主要战役、结果。 2．能讲述黄海大战的过程。

3.掌握《马关条约》签定的时间、内容、影响。 【重点难点】

教学重点：黄海大战；《马关条约》的内容。 教学难点：甲午海战失败的原因及影响 【关键问题】

使学生了解在甲午海战中，李鸿章的避战自保的错误指挥也是这场战争失败的原因，体现了清政府的腐朽的本质。 【学法提示】

合作探究，自主学习 【知识链接】

通过地理学科了解辽东半岛、黄海、威海卫等地理位置，回顾以往所学的知识了解我国为加强对台湾的管辖各朝采取的措施。 【预习评价】

问题1、 甲午中日战争的时间、原因、主要战役、主要人物、结果？

问题2、简述黄海大战的过程？

问题3《马关条约》签定的时间、人物、内容、影响？

【我的问题】

【多元评价】 自我评价 同伴评价 学科长评价 小组长评价 学术助理