二、教学内容：
13册：人物漫画（线条）、秋天的收获（色性）、小型雕塑（泥塑、泡塑）； 15册：风景速写、国画山水意境；
17册：人物动态速写、色彩风景（装饰画）；
14册：黑白装饰画、纸版画邮票艺术、国画花鸟小品； 16册：结构或调子素描、版画插图、京剧脸谱； 18册：结业创作、展览； 三、教学评价：（造型能力） 1、对美术课的兴趣态度；
2、运用以线造型方法，练习速写、漫画、卡通画； 3、体现物象的比例、透视关系； 4、在造型活动中运用构图知识；
5、在造型活动中运用色彩冷暖对比知识； 6、运用中国画方法进行表现； 7、浮雕、圆雕的制作（多种材料）； 8、明暗造型练习； 9、版画制作学习；
10、认识美术语言在造型中的作用；
（三）设计应用单元
一、教学目标：（7—9年级）
了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活形成初步的设计意识。
二、教学内容：
13册：资料册制作、中国结、服装展示、卡通画、乡土材料制作； 15册：艺术与科学关系、公共设施设计、乡土材料发现与创造； 17册：生活日用品设计（台灯、钟表、包装、交通工具、家居装饰）；
14册：线材造型、编织、壁饰、藏书票设计； 16册：奥运设计（体育美术）、封面设计、字体装饰；
18册：标志设计、校园美化、设计校运动会或文艺活动招贴画； 三、教学评价：（设计制作原理运用） 1、有序的工作方法与习惯； 2、多种材料、工具运用； 3、注意设计与功能的关系； 4、色彩对比、联想练习；
5、立体构成练习（线、面、块）； 6、废旧材料、乡土材料加工利用；
7、运用形式原理，理解节奏、韵律之美；
8、各种设计练习（招贴、封面、产品包装、装潢设计、服装效果图）；
（四）综合探索单元
一、教学目标：（7—9年级）
调查了解美术与传统文化及环境的关系，运用美术手段进行记录、规划、制作，通
过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
二、教学内容：（小组合作完成主题活动） 13册：同一蓝天下（生存环境）、节水活动、家乡风光摄影、电脑绘画； 15册：欧洲你好、家乡民俗摄影、电脑招贴设计； 17册：美洲你好、民族民间美术（唐装）、电脑网页设计；
14册：亚洲你好、绿色延庆、学校形象设计；
16册：非洲你好、主题手抄报设计、电脑图文编排；
18册：大洋州你好、雕塑公园欣赏、数码摄影、陶艺学习； 三、教学评价：（认识与实践）
1、运用所学美术知识大胆表现生活与环境，用美术形式传达自己的思想和意见。 2、调查美术与生存的关系，用文字、图象记录其结果。 3、关注校园、社区环境美化（壁画、雕塑、喷泉），改进功能与设计。 4、春节书写对联，参观美术展览。 5、本地区工艺品调查与发明创造。
6、合作性学习、学习态度、学习特点的学生自评。
7、教师在课堂的观察记录（参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平、表达交流）。
8、建立学生艺术学习资料册（档案袋），加强过程评价。 （2）学生美术基本素质检测问卷提纲
从感知与欣赏、创造与表现、反思与评价方面，侧重学生艺术能力和人文素养的考查。 （7—9年级）
1．喜欢观赏自然风光及名胜古迹，能与他人交流自己的感受。知道珍视家乡的古迹并发现其意义。
1．欣赏中外优秀美术作品，感受其中的美，能对作品的形式、内容、风格特点、创作背景等方面，进行探究有自己的心得。
2．欣赏中外有代表性的建筑艺术和工艺美术作品，对现代设计和环境艺术产生兴趣。 3．认识常见的符号和标志，知道尊重世界文化遗产。 4．主动接触优秀书法、摄影作品、并能从中感受美。
5．了解自己喜欢的中外美术大师的生平和代表作，并写出自己看法的评论文章。 6．能运用多种方式表达自己的艺术感受，产生对美术的兴趣。 7．能运用美术语言（线、形、色、肌理、空间、明暗等），借助各种媒材表达自己创意，丰富艺术体验。
8．能运用艺术方式美化生活、形成初步的设计意识。
10．运用美术技能在音乐、舞蹈、戏剧、文学活动中，连接与互动寻求联系。 11． 策划一次校园文化艺术节活动。（吉祥物设计、标志设计、宣传品的设计制作） 12． 外出旅游活动（科技夏令营），活泼有趣的帽子和文化衫，多姿多彩的提袋和背
包，旅行团队的标志和旗帜，摄影展示出游活动。 13． 布置理想的家居（纸模型或小天地的摄影），平面布置图、主体墙设计、整体设
想，装饰布帘的色调、图案，柜架的设计、陈设的品味。
14． 书的奥秘：书籍封面，装帧艺术、插图的收集、藏书票与书签设计，为自己的
藏书分类。
15． 奥运精神（体育题材雕塑、绘画、摄影、邮票收集）体育场馆模型设计，体育
纪念品设计，招贴画、服装、大众健身的摄影、绘画等。 16． 创建绿色社区环境：平面图、立体模型、照片资料。
①公共设施设计：汽车站、电话亭、路灯、公共座椅、垃圾桶。 ②公益招贴画：节水、绿化、环保、人文。
③社会调查：运用对比图表显示，时间、空间、状况、人口、资源、沙化等。
备注：本提纲从感知与欣赏（60%）、创造与表现（30%）、评价与反思（10%）三个部分进行考核。每年从各学段中选择4—5个问题，进行问卷检测，可开卷，也可闭卷。 检测成绩记入学年成绩册。 （附学生美术素质检测表）
四、评价方法：
美术教学的质量具有主观性和模糊性，阶段目标总体为块状。我们主要从学生的艺术兴趣、参与态度、审美知识、能力、形象思维、价值观念等方面进行过程考查。 1． 在全县学校中推行学生艺术成长记录夹的举措。每年开学初建立《学生艺术成长记
录夹》适用于所有学生，由学生自我记录、自我积累、小组评价。学年末交由学校存查、每年一册、三年总评（各校可选优秀者数名存档，表扬嘉奖特长生） 记录夹内容包括：
①． 学生姓名、照片、爱好、简历
②． 艺术课单元作业：设计方案、草图、研习记录、搜集的资料。
③． 活动表现：（自评、小组互评、教师评；要从参与意识、合作精神、操作技
能、认知水平、交流能力、探究能力等方面评价）
2． 评价操作方法及毕业会考制度：评价是教学的重要环节，目的是为了促进学生发展，
我们提倡过程与结果并重的全面评价。艺术学科为考查科目。评价要以学生的美术学习客观事实为基础，加强过程考查，重视学生的能力、态度、情感与价值形成
①形成性评价、过程考查，每学期一次。内容包括：
1、平时学习：100分（学生艺术成长记录夹）
。知识技能：（知识技能、提问练习法、作业排序法，单元作业占60%） 。情感态度：（态度表现、问卷法、参观展览、展演，学习态度占30%） 。行为习惯：（自评、互评、观察法、语言、仪表，自我评价占10%） 2、笔试测验：100分（期末考试）
② 综合性评价、结果考查，每学年一次。由定量（笔试成绩2次）与定性（平时表现
2学期）综合成绩240分以上为及格，320分以上为良好。 ③ 实行初三学生毕业美术会考（不及格学生需要补考）。
中学生美术素养指标
学校 班级 姓名 项目 指标内容 A 知识技能 1了解美术内容、现象及社会价值和作用。 2了解美术创作过程与方法。 3能进行手绘线条图像和色彩搭配实践。 4 认真完成作业，运用媒材，美化生活 5智力发展：观察、记忆、想象、思维的发展。 6创造品质：有求知欲好奇心，能解决实际问题。 7视觉感受敏锐，对形象思维积极反应，大胆表达情感 情感8独特审美趣味，艺术化生存，个性发展。 态度 9活动参与积极主动、有兴趣爱好。 行为习惯 10心理健康：仪表、语言、人际、环境、自我评价。 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 B C D 权重 等级 考评成绩 注：评价要从感知、鉴赏、表现、创造四种能力上，适合不同个性和能力的学生，体现多维性 和多级性。鼓励学生根据自己的特点，提高学习兴趣和能力。帮助学生了解自己的能力和水平， 促进学生的发展。（考核60分以上为及格）
2005.9.
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