小学数学课外作业布置与批改的案例分析

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小学数学课外作业布置与批改的案例分析

作者：钟杏梅

来源：《课程教育研究》2017年第13期

【摘要】本文通过问卷访谈以及真实的作业文本资料进行数学课外作业的研究，试图寻找数学作业布置的问题、现象、策略，形成对现状的科学认识，并在实践层面提出改进作业研究的思路。首要加强作业功能的正确认识，开展作业设计样例为特色的作品征集，形成“目标”“精选”“编排”“调整”作业设计策略，开发实践性作业激发兴趣，丰富作业资源，提升作业设计质量。

【关键词】课外作业 布置 批改 现状分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0131-02 一、研究背景

作业作为教与学的交汇点，它的设计与实施是实现“减负”“增效”的关键。目前，作业存在种种与课程改革要求相脱节的现象，如负担重、质量差、效果不理想等。学生作业的实施与完成一般在家里，要剖析作业在实践中的真实问题以及原因，并没有想象中那么容易，需要把握其关键的因素，系统解决作业问题。基于以上分析，带着“数学作业存在什么问题？布置多少家庭作业才合适？教师是如何批改作业？”等思考。通过对部分教师与学生的问卷访谈及真实的作业文本资料进行分析，试图寻找数学作业布置与批改的问题、现象、规律，初步形成对现状的科学认识，并在实践层面提出改进的思路，以提升数学作业实施的效果。 二、调查方法 1.问卷的抽样及设计

农村地区，采取分层分类的抽样方式，共15间学校，约600名学生。同时，也对提供作业案例学校的六（1）班36人进行问卷调查及访谈。 2.文本案例的收集

选择了一位从教13年的农村小学六年级数学教师以及对该班学生进行问卷调查和访谈，并查阅了《圆柱和圆锥》整个单元的作业设计以进行分析研究。因此，她所设计的作业水平从一个方面反映了当前教师的普遍水平，对真实了解数学作业的现状具有一定的研究意义和实践方面的参考。

案例：人教版六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》