第一次作业
一、单项选择题
1.教学活动的信息要素是（A.课程2.（A
B.教学媒体
C.教师
A ）。D.辅导员
），是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程、制定
教学计划的系统方法”。Ａ.教学设计3.（
B.教学媒体
C.教学分析
D.教学需要
D ）是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除了要保证教学任务
此种设计一般为同年级同一课程
的顺利实现之外，还起着协调年纪教学进度等方面的作用，的任何教师共同参与完成。A.小节单元设计4.（B 整体。A.教学设计
B.系统
C.教学模式
C
）。
D.系统论
B.学科教学设计
C.专业规划设计
D.单元教学设计
）是由相互作用和相互依存的若干个组成部分结合而成的、具有特定功能的有机
5.系统论的核心理念是（A.系统的依赖性B.系统的控制过程C.系统的整体性D.系统的目标层次6.（D
）就是运用现代传播学的理念、技术与方法等，对相关信息传送的过程与方式、
信息的结构和形式、信息的效用和功能等方面做出相应的解释与说明。A.信息理论
B.教学设计
C.教学模式
D.传播理论
A
）。
7.在教学设计模式发展的第二阶段，对其产生重要影响的是（A.美学
B.行为主义
C.建构主义
D.认知心理学
8.在教学设计模式发展的第三阶段，对其起主导作用的是（A.教师B.行为主义
C.建构主义
D.认知心理学
A ）。
9.一个典型的以“教”为中心，以行为主义学习理论为基础的教学设计模式是（A.史密斯——雷根教学模式
B. 肯普模式
C. 狄克——凯瑞模式B
）教学模式。
B ）。
D. 巴纳赛模式
10.狄克——凯瑞模式也是有相当影响力的（
A.第一代B.第二代C.第一发展阶段D.第二发展阶段
二、简答题
第一章
1、什么是“教学”？
答：是教学设计研究的前提性的基本概念。2、什么是教学系统？
答：是为了实现教学目标所组成的一个教学活动的运行系统，是学校教育系统中的一个子系统。
3、什么是教学设计？
答：就是为了促进有效学习而面对教学过程和教学资源所做的系统安排。4、什么是传播理论？
答：就是通过一定的渠道方式、方法，将有关信息从有关地方传送到另一个地方。5、简述学校教学工作的任务
答：（1）确定教学目标
（2）研究和分析教学内容
（3）研究学生的特点与需要
（4）
教学过程相关措施的研究与分析6、简述教学设计的意义及其要素答：第16页1、2自然段。第二章
7、什么是教学设计模式？
答：是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践活动的升华，它同时具有理论和实践的实质，是教学设计理论与实践的紧密结合。8、什么是教学设计的过程模式？
答：一是学习者的分析：二是教学目标的设计：三是教学内容的选择与组织：四是教学过程的设计：五是教学方法的选择与运用：六是教学组织形式的设计：七是教学情景媒体的选择与运用：八是教学评价的设计。
9、教学设计模式的发展可划分为哪四个阶段？
答：（1）把教学设计视为应用科学（2）美对教学设计产生了影响
研究解决问题的过程和方法10、
11、
答：第30页一、单项选择题
1.教学活动的信息要素是（A.课程2.（A
B.教学媒体
C.教师
A ）。D.辅导员
（4）学习者在教学过程中占着中心的地位
教学设计的“雷根模式”包括哪几个方面的内容？
（3）教学设计着重
），是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程、制定
教学计划的系统方法”。Ａ.教学设计3.（
B.教学媒体
C.教学分析
D.教学需要
D ）是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除了要保证教学任务
此种设计一般为同年级同一课程
的顺利实现之外，还起着协调年纪教学进度等方面的作用，
的任何教师共同参与完成。A.小节单元设计B.学科教学设计
C.专业规划设计
D.单元教学设计
4.（B ）是由相互作用和相互依存的若干个组成部分结合而成的、具有特定功能的有机
整体。A.教学设计
B.系统
C.教学模式
D.系统论
5.系统论的核心理念是（C
）。
A.系统的依赖性B.系统的控制过程C.系统的整体性D.系统的目标层次6.（D
）就是运用现代传播学的理念、技术与方法等，对相关信息传送的过程与方式、
信息的结构和形式、信息的效用和功能等方面做出相应的解释与说明。A.信息理论
B.教学设计
C.教学模式
D.传播理论
7.在教学设计模式发展的第二阶段，对其产生重要影响的是（A
）。
A.美学
B.行为主义
C.建构主义
D.认知心理学
8.在教学设计模式发展的第三阶段，对其起主导作用的是（A ）。
A.教师B.行为主义
C.建构主义
D.认知心理学
9.一个典型的以“教”为中心，以行为主义学习理论为基础的教学设计模式是（B A.史密斯——雷根教学模式
B. 肯普模式
C. 狄克——凯瑞模式D. 巴纳赛模式
10.狄克——凯瑞模式也是有相当影响力的（B
）教学模式。
A.第一代
B.第二代
C.第一发展阶段
D.第二发展阶段
。
）第二次作业
一、单项选择题
11.在儿童认知发展方面的研究中，瑞士心理学家皮亚杰（
Jean Piaget）的（
B
）在国际
上具有极为广泛而深远的影响，至今仍对教学设计有重要的指导意义。A.行为主义理论
B.认知发展阶段理论
C.人本主义理论
D.建构主义理论
12.已经具有了明显的符号性和逻辑性，能够进行简单的逻辑推理，基本上克服了思维的自我中心主义，是儿童认知发展的（A.前运算阶段
B.形式运算阶段
C ）。C.具体运算阶段
D.感知运动阶段
Case）提出将个体的心理区
13.在当代心理学家们关于个体认知发展机制的研究中，凯斯（域分为（
D
）和操作空间，二者相加构成整个的心理加工空间。B.运算空间
C.加工空间A）。
D.撰写分析报告
A
D.存储空间
A.控制空间
14.学习需要分析的第一步是（A.计划
B.收集数据
C.整理和分析数据
15.1954年，美国学者赛伦（A.学习风格16.（
B.学习需要
H.Thelen）首先提出了（C.学习者分析
）概念。
D.学习需要分析
）即对教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所做的规定或设想。
B.学习需要
C.教学设计
D.教学目标
（A
）；第三类，
A.学习目标
17.新课程标准中的将教学目标划分为：第一类，知识与技能；第二类，情感、态度、价值观。A.过程与方法
B.过程与目标
C.目标与方法
D.结构与过程
D
）。
18.下列教学内容的属于教学内容道德主义取向的是（A.《四书》
B.《希腊神话》
C.《十万个为什么》15分钟内写完
D.《仪礼经传通解》
19.“给学生一篇材料，学生在条件是：（A.学生
）。
C.15分钟内
500字以上的分析报告。”此教学目标中行为
B.写完D.500字以上
二、简答题第三章
11、什么是认知发展？
答：是指学习者一般认知功能的形成的及其方式随年龄好经验增长而发生变化的过程，
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