部编版小学语文一年级下册-16.一分钟(课堂实录)教学流程
《一分钟》精彩课堂片段
师：孩子们，我们做个小游戏，好吗? 生：好。
师：请全体起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最长，时间为一分钟。
师边看时间便鼓励学生坚持。 师：时间到。谁来谈谈自己的感受？ 生：我觉得胳膊有点酸疼。 生：有点累。
师：你觉得一分钟长吗？ 生：长。 生：不长。 ……
师：一分钟可以说很短，也可以说很长。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会会更深。来，伸出小手跟老师一起写“钟”字， “钟”字是个生字，注意书写时金字旁的最后一笔不能穿过上横。来齐读课题。
生：齐读课题。
师：请同学们自读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。
生自读课文。
师：课文中的生字宝宝同学们会读吗？
师：(课件出示)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？谁来说？
生：因为他先是没赶上绿灯，后来又没坐上公共汽车。 师：你真了不起，一下子说出了元元上学路上发生的两件事。我们先来看看第一件事。（出示：第二自然段）同学们，读读这段课文，看谁读得好？
生：读。
师：来，咱们一起读一遍。 师：谁愿意自己读给大家听？ 指名读。
师：“他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”一般人叹气的时候，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮。
师：自己先练习读一读。 生自由练读。 师：谁来读这句话？ 指名读。
师：通过刚才的朗读，你看到了一个什么样的元元? 生：我看到了一个后悔的元元。 师：他后悔什么？
生：后悔不该多睡一分钟。 师：你看到了一个什么样的元元? 生：我看到了一个伤心的元元。
师：孩子们，带着你的后悔，带着你的伤心，我们再来读读这句话。
生：齐读。
师：我们带着这种感受再来读读课文的第三、四自然段。(出示第三自然段)
生读。
师：听着你们的朗读，老师仿佛看到了一个着急、后悔、辛苦的元元。
师：绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，此时的元元—— 生：非常后悔。 生：非常难过。 ……
师：后悔什么？
生：闹钟响了，不该多睡一分钟。
师：那么闹钟响了，元元又是怎么做的？怎么想的呢？（课件出示第一自然段）
师：谁来读？ 生读。
师：通过他的朗读，你看到了一个什么样的元元? 生：我看到了一个懒洋洋的元元。 师：你能把你的体会读出来吗? 生读。
师：谁能边做动作边读？ 女同学读，男同学做动作。
师：元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。到了学校，已经——
生：上课了。
师：你看到了一个什么样的元元? 生：一个伤心的元元。 生：一个后悔的元元。 ……
师：元元在想些什么呢?
生：我要是不多睡一分钟，就好了。 生：明天闹钟响了，我一定按时起床。 ……
师：同学们，元元只多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。他感到后悔、害羞、惭愧、内疚。你如果是元的老师，你会原谅元元吗?
生：会。
师：如果元元说他今后一定不会再迟到了，你们相信吗？ 生：相信。
师：(第二天早上，丁零零，闹钟又响了，元元打了个哈欠，请同学们想想，元元还会迟到吗？
生：不会了。
师：元元的变化可真大呀!
师：孩子们，多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停的叹息。多睡一分钟，放松了一下自己，结果耽误了半节课。孩子们，我们一定要按时起床，上学不迟到哟！
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