陈钟樑《合欢树》课堂教学实录
2012-01-18 21:26:05| 分类： 名师课堂实录 |字号 订阅
《合欢树》课堂教学实录
执教：陈钟樑
地点：深圳市华侨城中学 时间：2010年5月6日下午2:30-3:15
师：上课！同学们好！ 生：老师好！
师：今天，我和大家一起学习史铁生的《合欢树》。史铁生这个名字大家熟悉吗？读过他的文章吗？ 生：读过。
师：哦，读过的。我们看一下史铁生的介绍。（屏幕显示史铁生简介）史铁生，是中国作家协会的会员，现任北京作协副主席。大家看一看史铁生的简单介绍。（生默读）他多次获得大奖，特别是华语文化传媒的大奖。 师：这篇课文《合欢树》，大家看过吗？ 生：看过。
师：都看过了，很好。那么我们先看一下，《合欢树》这篇文章，它要赞颂的主题是什么？那是人类最伟大最永恒的一种精神，什么精神呢？ 生：母爱。
师：下面我们看一看，史铁生对于母爱，是怎么认识的。下面这段文字，取于史铁生的另一篇文章，也就是大家所说的读过的—— 生：《我与地坛》。 师：对，《我与地坛》。我们先仔细看一遍，再齐声读一遍。 生：“母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，虽时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”
评点：这是第一次“横联”。横联是什么？在《合欢树》的教学中横向联系《我与地坛》中史铁生的话语。这种手法非常巧妙。其作用有四：直接表现史铁生对于母爱的看法，省去了许多需要解释的语言；增加课文教学内容的厚度；巧妙引出“光阴流转”，引出下一步讨论的话题；表现教师的一种手法，一种开放的思维，一种知识面的开阔。
师：好，从这段话里我们可以知道这篇文章《合欢树》，哪一类词语用得最多？ 生：（默默翻书）
师：哪些同学看出来了？你看，对母爱的认识，是一天就能完成的吗？这里特别讲到“虽时光流转”，——随着时光的流转，认识越来越深刻。因此这篇文章，哪一类词语用得最多？ 生：时间。
师：我们把有关的时间词语圈点一下。比如第一自然段的“十岁那年”“二十岁”，到下面的“三十岁”“母亲离开我整整七年了”。写到合欢树的时候又出现了哪些时间词？“有一年”，
接下来呢？ 生：“第二年“。 师：嗯，“第二年“，”又过一年“，下面还有呢？ 生：“再过一年”。
师：对。这篇文章，表示时间的词语特别多。因为随着时间的流逝，“我”的认识会越来越深刻。
评点：这里顺势切入。顺着“光阴流转”切入到“时间”。扣住“时间”的顺序进行教学，从教材处理的角度看，既是“切入”，又是“抓手”。于是教学的过程顺理成章。
师：来，我们先看看整篇文章有多少个自然段？ 生：12个。
师：现在我们先看第一个自然段，看看这个自然段，作者起笔到底写了些什么。我想这样，我读一句，同学们读一句，好不好？ （师生共读《合欢树》第一自然段）
师：好，我们看史铁生的起笔第一个自然段，写的是什么。
生：就是写他十岁那年，一次作文比赛得了第一，他和他母亲之间的一个生活片段。 师：生活片段这是一方面，还有吗？ 生：描写他母亲的性格和品质。 师：是什么样的性格呢？ 生：活泼。 师：还有呢？ 生：开明。
师：活泼、开明，还有呢？你看啊，和儿子争论起来了，她的性格是怎么样的呢？ 生：好强。
师：对，很好强。还不够，还遗漏了很重要的一点，没有注意到最后一句。大家一起讲，是什么？ 生：爱美。
师：哎，是个很爱美的女性。你看，第一个自然段写了母亲当年的阳光，她好强的脾气，而且在那个时候，她还是一个很追求美的女人。同学们，我们想想看，第一个自然段的内容丰富吗？ 生：丰富。
评点：从第一段讲起，手法老道。这篇文章，第一段的表达作用和表达效果非常值得品味。如果将第一段轻轻带过，如果忽略了第一段在全文中“张本”的作用，很可能是没有读好这篇课文。
师：这样丰富的内容，全在史铁生笔下的叙述表现出来。第二个自然段“二十岁，我的两腿残废了”，在这个自然段里母亲发生了一个很大的变化，是什么？ 生：变老了。
师：从哪里可以看出母亲变老了呢？ 生：头上开始有了白发。
师：对，可是一个女人的变老，不在头上增添了几丝白发，或是脸上增添了几分皱纹，而在
于什么？史铁生在这里的细节是抓得很准的，表现在哪里？ 生：（思考）
师：这个同学们可能太小了，感觉不到。一个女人的变老，最主要的表现在哪里呢？——不断地重复同一句话。 生：（笑） 师：“怎么会烫伤了呢，怎么会烫伤了呢？”——这方面我是深有体会的。 生：（大笑）
师：史铁生在这里抓得很准。到了“我”三十岁，我的小说发表了，我得奖了，可是母亲已经离开我整整七年。文章的一开始，看来很平淡，但是在叙述中流露出来的情感是非常真挚的。我们看作家王安忆是怎么评论史铁生的散文的。我们齐声把第一句话朗读一遍。 生：“在叙述中流露出原初面目的情感，” 师：对，“原初面目的的情感”，写母爱。
评点：从这里就可以看出讲第一段的重要性。详于“二十岁”，略于“三十岁”。品词论句，体味深刻。以上完成了课文教学的第一个重点内容：对母爱的理解。注意第一次引用的王安忆的一句话：“在叙述中流露出原初面的情感。”教学内容在这里巧妙地升华到了理性，教学的视野顿然开阔。所谓走进文本和跳出文本，这里就是经典的细节。
师：那么怎么在后面，用了很多的笔墨，写的却是什么呢？ 生：合欢树。
师：而在写合欢树之前，又写了一群什么？ 生：老人。
师：对，一群院子里的老人。有人问，这算不算是闲笔呢？写母亲是文章的主题需要，怎么用这么多笔墨来写一群老人呢？ 生：（思索） 师：同学们，鲁迅先生的《故乡》读过吗？《故乡》写农村的破产，主要是通过谁来表现的？ 生：闰土。
师：但是文章还写了谁呀？杨二嫂，对吧？如果说写闰土，是确保了这篇文章主题的深刻，它的深度；那么写杨二嫂呢，就是文章的厚度。这里写母亲，是确保文章的深度；那么写院子里的一群老人，就是文章主题的厚度，也是母爱的一种折射。大家看，写这群老太太，主要写了她们的什么？
评点：这是第二次“横联”。横联是什么？在《合欢树》的教学之中横向联系小说《故乡》中写人物与表现人物的手法。其作用，其效果，其深度，都值得我们品味。关于文章“深度”与“厚度”的点拨，可以说是文章阅读中点示给学生极富理性色彩的妙语。教学的内容，在这里由“一课”走向了“一类”，教学内容的视野同样顿然开阔。 生：（默读）
师：同学们，课文内容反映出来的，写了老太太的什么呢？第一，“大伙都不知道我获奖的事”，看到吧？“也许知道，但不觉得那很重要”。说明这一群老太太，这一群善良、忠厚、慈爱的老太太，她们是非功利的。没有什么功利心，讲究的是实在。“我”是不是得奖了，得了什么奖啦，她们毫不在意，她们最关心的是什么呢？ 生：腿。
师：对了，问我的腿，问我是否有了工作。好像更重要的有个内容——她们和史铁生在一起
聊聊天、喝喝茶，从来不提起母亲。为什么？ 生：怕他伤心。
师：对了，怕史铁生伤心，这是二。但是，她们最怕的是什么呢？既不提起，又怕什么？ 生：我觉得最怕的是史铁生忘了他的母亲。 师：对，所以“有一年，人们终于又提到母亲。”请大家圈下一个词——“终于”。下面要请同学们想想看，你认为“终于”这个词包含着哪几层意思？两两讨论一下，然后起来回答。 生：我觉得“终于”包含了两个角度，一个是作者本身，就是他和老太太聊天的时候一直都没有讲到他的母亲，他可能心里也会觉得她们为什么不讲呢，终于等到这一年，她们终于讲了，其实作者心里可能一直很希望老太太她们讲到他的母亲。这是一个角度，就是作者的角度。另一个角度是老太太，她们之前一直没有提起是因为怕史铁生伤心，但是她们又真的很害怕他会忘了他的母亲，所以她们忍了一年又一年，还是讲了。 师：还有补充的吗？??如果今天大家回去，翻一翻《汉语大词典》，我们对刚才女同学的发言，既有热情的肯定，也可以作一点补充。“终于”，包含了三层意思：第一，时间的等待。“终于”总是有一段时间的，不能由刚才马上到现在，这个不能用“终于”。第二，刚才女同学讲到，头脑的酝酿。想了好多次，但一直没有实行。第三，行动的努力。时间的等待、头脑的酝酿、行动的努力，所以“终于”这个词和另外一个词语“最终”截然不同，这两个词语不能随意调换。请一位同学把“终于”包含的三层意思再复述一遍好不好？ 生：“终于”包含着三层意思，一层是时间的等待，一层是头脑的酝酿，以及行动的努力。 师：对，所以“终于”又提到了母亲。提到母亲以后，就带出了合欢树。所以刚才我说的，写这几个老人，不仅使整个主题更有厚度，还有一个很重要的作用。 生：引出合欢树
师：对，几位老太太在文中还起到了过渡的作用，使文章合欢树的出现显得非常自然。听了老太太的话——“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我的感觉怎么样？ 生：“一阵抖”。 师：“我心里一阵抖”，发生了激烈的思想斗争。在王安忆的这段话里，“流露出原初面目的情感”，从心里的震动开始，逐步“趋向理性”。（引导学生看屏幕显示的第二句王安忆语“情感经过历练逐步趋向理性”。）所以老太太的出现还起了一个很重要的过渡作用。
评点：讲析描写“老太太们”的作用，眼光锐利。这里就是文学欣赏的教学，真正地在“作用”“效果”上做文章。读懂了这一点，就读出了文章的情味，读出了文章的用笔技巧。品词论句，角度精致。第二次引用王安忆的一句话“情感经过历练逐步趋向理性”，同样是理性的阅读指导。这与前面的第一次引用形成照应，教师的教学手法渐显规律。
师：现在我们大家一起来看合欢树。母亲在路边挖了一棵刚出土的含羞草，后来竟变成了一棵合欢树。第一个问题，母亲为什么要把路边的合欢树搬回家？她没有搬其他的草其他的花，搬的是合欢树，搬的是含羞草。同学们，你们是怎么想的？ 生：首先我们从第一自然段知道母亲是个爱美的女性，所以她搬了合欢树是情理之中的——她本身喜欢花。另外，母亲把含羞草搬回家，可能是想让“我”，也就是她的儿子看到花，心情会好一点。
师：你有一点讲得非常好。母亲是一个很爱美的女人，和第一个自然段相照应。另外，她也想让家里增添一些欢乐的气氛。那为什么要她不找其他的花，而找含羞草呢？这是值得大家思考的问题。
生：我觉得呢，就是母亲那时候去帮他找工作，而且作者的脚已经残废了，遇到很多困难。就像含羞草一样，每次去碰它它就合拢然后战胜自己的困难，再重新开放。母亲就想通过这
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