平潭第二实验小学一年级经典诵读教案

平潭第二实验小学一年级经典诵读教案

《江南》 乐府民歌

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 教学目标:

1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的美丽。 2、能分辨东西南北四个方位，读准字音：莲 、戏、南、北。 活动准备： 1、课件。

2、\莲\、\戏\、\南\、\北\等字卡若干。 教学过程：

1、以放古诗VCD诗词诵读部分，请幼儿完整欣赏古诗。通过光盘进行欣赏阅读，体会古诗中所描写的画面色彩美和韵律美。

2、教师带领学生熟读古诗注意\莲、戏、南、北\的发音。提醒学生发音准确，声音响亮。（将有缺少所学汉字的教学挂图事先贴于黑板背面）

3、拿字卡以自我介绍的形式引出所学字词，学生练习，并将字卡分发给幼儿。

4、游戏活动：\找方向\。

--请一个学生手持雨伞站在东方的位置（太阳升起的地方是东方）。

--教师用\找邻居\的方法，依次让学生找出西、南、北几个方向，并手持雨伞站在相应的位置上。

--教师任意说出一个方向，如：\南\，学生就躲在南边小朋友的伞下，游戏若干次后，学生熟悉了方位。

--学生熟悉后，游戏过程可换为师生一起朗诵古诗前三句，学生做鱼儿游依次念到：\鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。\随着诗词方位的改变游到相应的位置。

《敕勒歌》 北朝民歌

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 教学目标：

1.理解诗句的意思。

2.有感情的朗读和背诵课文。

3.引导学生展开想象，体会草原的富饶、广阔和美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学过程： 一、导入

1、说说你对秋天的印象。

2、生背背中国文学描写秋天的诗词。 3、师展示写秋的唐诗、宋词。 4、今天学一首描写秋天的元曲。 二、简介元曲的特点。（见课件） 三、简介作者元朴。 四、出示元曲

1、生自由读。要求读通顺，读出韵味。 2、指名读。 3、师示范读。

4、反复读，领悟元曲的意思。 5、指导读。 五、理解内容。

1、理解第一句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”。

出示课件。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的？“

村，日，霞，烟，树，鸦六个景色，构成这幅秋景图。 2、看图，读句。你体会到什么？从哪里体会到的？生思考、体会、回答。

作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤，落，残，轻，老，寒”，含蓄地表达了萧瑟、凄凉，伤感之意。 3、这样的秋，你喜欢吗？ 六、过渡

这时，有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂，给画面带来了一丝的生机。 一点飞鸿，为什么不说”一只“飞鸿呢？”体会“点”的用词之妙。”影下“，指雁影投射在地下。

大雁要飞走了，它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去，

越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁，他仿佛就是那只鸿雁，他要到自己心中美好的地方去。 七、课件出示下一画面。

这幅图，也是秋景。这就是作者心中美好的地方。 青山绿水，白草红叶黄花。

这是一个怎样的秋天呢？它由“山，水，草，叶，花”组成。分别用了“青，绿，白，红，黄”五个表达颜色的词来修饰。

生读体会，这个秋景与前面的秋景对比，你有什么感受？ 这幅秋图，是明朗、美好、色彩斑斓的。 八、生再读元曲。用自己的话说说元曲的意思。 九、体会元曲作者表达的思想感情。

1、本首元曲，全是写景的，却没有表达感情的词语。

2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能体会出来吗？

建议联系作者的生平理解。

3、前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会黑暗，死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图，则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林，也不愿与元朝同流合污的思想感情。

《 咏鹅》 骆宾王（唐）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。 教学目标 ：

1、知识目标：认识本课的10个生字，会写7个字。

2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。

3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。 教学准备： 课件，图片。 教学过程 ：

一、读一读，说一说，感知古诗大意。 1、引趣导读。

①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）②师：你们是怎么猜出来的？

③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。（板书课题，读课题） 2、感知诗意。 ①播放课件。

②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？ ③师：古诗是怎样描写这幅画的？ ④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？二、读一读，听一听，感知古诗韵律。

①师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。

②师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？

③师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。

④全班同学有节奏地朗读。 ⑤比赛读。

⑥师：谁有信心读好这首古诗？三、读一读、演一演、画一画，领悟