《儿童发展心理学》课程教学大纲
课程编号 1120002 课程性质 专业必修课 适用专业 小学教育、学前教育专业 开设学期 第二学期 考核方式 闭卷考试 、课程教学目的与任务
儿童发展心理学为小学教育专业和学前教育的专业必修课程，为同学们日 后从事小学和幼儿园教学和管理工作提供系统的儿童心理发展与教育的知 识。通过本门课程的教学使学生了解儿童心理发展的主要特征，学生通过学 习了解儿童心理发展的生物性基础，掌握儿童感知、记忆、语言、思维、情 绪、个性、性别角色形成、同伴关系等方面产生和发展的特点。 二、 本课程与各课程的联系
本课程与其它课程有着紧密的联系。首先，普通心理学是儿童发展心理 学的基础，学习儿童发展心理学之前要先学好普通心理学；其次，儿童发展 心理学是发展心理学的分支学科，也是发展心理学的重要部分；再次，儿童 发展心理学与教育学和学前教育学的联系也非常紧密。
三、 教学时数及分配 总学时54节 学时分配表 标 题 学时分配 —尸片 早节 讲授 实践 讨论 氏U 第一早 导论 儿童心理发展的生物学基础 儿童感知觉的发展 儿童语言的发展 儿童认知的发展 儿童情绪的发展 儿童个性的发展 儿童性别角色的发展 儿童交往的发展 6 第二早 第三章 第四章 第五早 第六章 第七章 第八章 第九章 6 1 4 2 5 4 1 1 5 5 1 1 4 4 1 1 、讲授内容与要求 第一章 导论
一、教学的目的与要求
本章主要学习儿童心理学的基本理论， 一是了解儿童心理发展的基本性质； 二是掌握制约儿童心理发展的因素；三是了解儿童发展心理学的历史。 二、教学内容
第一节 概述
一、发展的概念
二、儿童发展心理学研究的内容
第二节 儿童发展心理学的基本理论问题
一、关于遗传和环境的争论 二、发展的连续性与阶段性 三、儿童的主动性与被动性 四、儿童心理发展的关键期问题
第三节 儿童发展心理学的历史
一、科学儿童心理学的诞生和演变
1、科学儿童心理学的诞生 2、儿童心理学的演变
二、从儿童发展到个体毕生发展的研究
1、霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期 2、精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究 3、发展心理学的问世及其研究
第四节 儿童发展心理学研究的方法
一、横向研究 二、纵向研究 三、聚合交叉研究设计 四、两类双生子对比研究
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