体育与健康
教材内容和标准 本体育中的角色 1、通过学习，让学生能够充分地联系自己的生活和运动中的实际情况，以加深学生对保持良好自信心和自尊心理的状态，维护心理健康的重视，并不断提高他们积极建立自尊和自信，维课护心理健康的能力。 目2、了解困难是每个学生在每天的生活中都会遇到的，从而不断地提高检测自我心理状态和积极 克服困难，勇于进取的信念，培养自我激励的能力 标 3、了解社会分工的意义，不断提高自己的社会责任心以及积极完成自己分内的工作的意识、态度和社会实践能力。 教 学 内 容 方 法 手 段 知识点： 1、 正确理解自尊和自信 2、 体育活动对自尊和自信的积极作用及培养方法 3、 运动活动中困难的类型和特点 4、 目标的种类、特点和目标设置。 5、 体育中的角色 教学步骤： 一、 导入新课：老师讲一则故事，引用名言“要让每个孩子都抬起头来走路”，并且提问：“这个学生为什么能成功？”学生回答。老师归纳导入新课。 二、 新授课： （一） 正确理解自尊和自信 ? 应该尊重孩子的人格 ? 帮助孩子成功，经常鼓励孩子 ? 用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光看待孩子 ? 教孩子学会积极的自我暗示法 ? 培养孩子的自信心必须与老师配合，让孩子在学校也得到成功的机会，得 到鼓励而不是贬抑。 （二） 体育活动对自尊和自信的积极作用及培养方法 1、 体育活动对自尊和自信的作用 A 促进自我实现的作用 B 帮助学生树立积极的自我概念 C “心理营养”，自信心，“心事免疫系统” 2、 体育活动培养自尊和自信的方法 A 成功教育——提问：为什么要进行“反50米跑”的教学 B 创设环境 C、 教师期望 （三） 运动活动中困难的种类和特点 1、 客观困难：是指那些由各个运动项目特殊的障碍所造成的，运动员不克服就不能掌握该项运动的困难 2、 主观困难：是学生对待该项客观特点的个人态度 （四） 目标的种类、特点和目标设置 1、 短期目标和长期目标
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2、 明确目标与模糊目标 3、 困难目标与容易目标 4、 行为目标与结果目标 5、 个人目标与团体目标 （五） 了解体育中的角色 角色的定义、角色的形成与区分、角色冲突 让学生联系实际谈谈角色的定义、形成等等 教师归纳：角色是社会团体的，是与人们的某种社会地位或身份等相一致的社 会规范或行为模式，是社会或团体对某特定身份、处于特定地位的人的行为期待，是构成社会团体的基础，是社会关系的体现。 三、 集体小结本次课的内容 思考题： 1、联系实际，谈谈自己的长期目标和短期目标。 2、谈谈你是如何扮演好自己的角色的。 本课场地器材 教室 重点、难点 重点： 建立自尊和自信 难点： 目标设置
课后小结 2
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