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《燕子》 主要内容
这篇课文以优美的语言描绘了活泼可爱的燕子的特点和充满生机的春天的美丽。赞美了生机勃勃的春天，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
分段及段意
全文共4个自然段，可分为四段：
第一段（第1自然段）：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。 第二段（第2自然段）：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。 第三段（第3自然段）：写燕子飞行时轻快灵活的情景。 第四段（第4自然段）：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。 写作特点
1、本文描写具体生动，作者通过仔细的观察，抓住事物的特征作了细致的描述，给读者以生动、形象的感觉。2、文章语言优美，层次分明，表现了作者遣词造句、安排篇章结构的功力。
《荷花》 主要内容
本文通过写作者去公园看荷花的情景，以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态，色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
分段及段意
全文共5个自然段，可分为三段：
第一段(第1自然段)：写“我”到公园赏花。
第二段(第2、3自然段)：写荷花生长的各种优美的姿态。 第三段(第4、5自然段)：写“我”看荷花时的想象和感受。 写作特点
作者充分发挥了想象力，用拟人的修辞手法，写出了荷花的静态美、动态美。
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并抓住景物的特点展开合理的想象，表达了对自然界、对生活的热爱。 《翠鸟》
主要内容
这篇课文用生动形象的语言为我们介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了这个念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处
分段及段意
全文共5个自然段，可分为三段：
第一段(第1自然段)：作者介绍了翠鸟的外形特点。 第二段(第2、3自然段)：写了翠鸟飞行很敏捷。
第三段(第4、5自然段)：写我们应该保护鸟，它们是我们的好朋友。 写作特点
1、抓住事物的特点，采用多种形式进行生动的描写。2、描写的顺序安排得很合理。
《一个小村庄的故事》 主要内容
本文讲述了一个原本美丽富饶的小村庄，由于人们乱砍滥伐导致山洪爆发，将村庄卷走的故事。告诫人们要提高环保意识，自觉保护大自然，这样才能维护好我们赖以生存的自然环境，人类才会有幸福的生活。
分段及段意
全文共5个自然段，可分为三段：
第一段(第1自然段)：写山谷中有一个美丽的小村庄。
第二段(第2、3自然段)：写人们靠锋利的斧头过上了舒服的生活。 第三段(第4、5自然段)：写一场大雨后，小村庄消失了。 写作特点
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1、 本文篇幅短小，语言朴实，言简意深。2、选材典型，对比写法，给人印象深刻。
《惊弓之鸟》 主要内容
本文通过记叙更羸不射箭就将一只受伤的大雁射下来的故事。说明只有善于观察，善于动脑筋，才能对事物有正确的认识。
分段及段意
全文共9个自然段，可分为二段：
第一段（第1自然段）：写更羸是古时候有名的射箭能手。
第二段（第2—9自然段）：写更羸准确地判断出大雁离群受伤，不用箭就“射”下了它。
写作特点
1、 语言生动，形象鲜明。2、按照先果后因的顺序叙述。 《画杨桃》 主要内容
这篇课文叙述了在一次图画课上“我”照父亲的话画出杨桃却遭到同学们的讥笑，可老师看后，也说看到是什么样的就画成什么样的故事，教育我们画画同做人一样，要从实际出发，实事求是。
分段及段意
全文共19个自然段，可分为三段：
第一段(第1自然段)：写父亲教导“我”画画要实事求是。
第二段（第2—18自然段）：写“我”的一次画画经历和老师的教诲。 第三段（第19自然段）：写父亲和老师的话，使“我”一生受用。 写作特点
运用对比手法，从一件事的叙述中引出一个深刻的道理。语言、神态、动作描写生动、感人。
《和时间赛跑》 主要内容
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本文讲的是作者在外祖母去世后，知道了时间过去，就永远不会再回来，从而认识到应和时间赛跑，抓紧时间，最终才可以获得成功。
分段及段意
全文共10个自然段，可分为四段：
第一段(第1-5自然段)：写我沉浸在外祖母去世的悲痛中，爸爸告诉我时间过去了，所有的事物就不会再回来。
第二段(第6-7自然段)：写我通过观察明白爸爸所说的道理。 第三段(第8自然段)：写我与时间赛跑。
第四段(第9-10自然段)：写与时间赛跑使我受益无穷，将会获得成功。 写作特点
以亲身的经历，说明了一个兴亡的道理，引人入胜。语言朴实，感情真挚。 《争吵》 主要内容
本文通过记叙“我”和克莱谛发生争吵的故事，说明同学、朋友之间要友好相处，真诚相待，有了错误就要大胆承认，知错就改。
分段及段意
全文共14个自然段，可分为四段：
第一段（第1—4自然段）：写我和克莱谛发生吵架的原因。
第二段（第5—8自然段）：写克莱谛是个好人，“我”后悔不该那样做，但没有勇气承认错误。
第三段（第9—13自然段）：写放学后，“我”和克莱谛互相原谅，又成了好朋友。
第四段（第14自然段）：写回到家里，父亲对“我”进行批评和教育。 写作特点
人物的心理、动作、神态、语言写得活灵活现、生动具体。用生活中的小事
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