2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第二课第一框《男生女生》

人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第二课第一框《男生女生》

《男生女生》

【教学目标】

1．知识与技能：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。

2．过程与方法：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

3．情感态度与价值观：通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

【教学重点】认识男生女生生理特征及性别角色 【教学难点】男生女生的优势互补

【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 【教学过程】

一、导入新课——多媒体导入

（多媒体播放）罗大佑《童年》 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 福利社里面什么都有……………………

想一想： 听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事

教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。 二、新课讲授

（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》

男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒； 女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。

男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存； 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。

男孩爱穿一身牛仔外出兜风， 女孩爱撑一把花伞雨中散步 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天 活动一：心目中男生女生 (1)说说你心目中他（她）

提示：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。

(2)比较自己与他（她）的不同

提示：阅读教材P14-15相关链接，生理性别特征、心理性别特征、性别刻板印象等方面

教师讲述：随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。同时人们对男性或女性角色特征也有固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法，这是性别刻板印象。

(3)在性别上生理和心理方面的差异，我们怎么对待？ 提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的， 性别角色的认识，了解男生女生。

教师讲述：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。

在社会中，通常人们对性别的认识会受性别刻板印象的影响。我们去认识自己、认识身边的同学、朋友。

活动二：男生PK女生 （多媒体显示）

（1）男生优势：…… （2）女生优势：…… 提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳； 女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。

教师讲述：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。

活动三：请你分配 （多媒体显示）

新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？

男生承担的任务： 理由： 女生承担的任务： 理由： 男女合作的任务： 理由：

提示：男生力量、大胆……女生细心、爱干净

教师讲述：男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，

相互取长补短，让自己变得更加优秀。

由此可见，男女生的交往，是学校生活的一个重要内容。美丽的校园风景，就是由我们男生、女生共同描绘的。

（多媒体显示）

活动三:好男孩好女孩形象设计赛

提示：通过今天的学习让我们了解异性的生理和心理变化，认识到性别差异和优势。

每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。我们要克服自己的缺点，使自己更加完美。

三、巩固练习：做练习册本节 四、课堂小结

通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

五、布置作业

以“我是阳光少年”为题，分男生女生两组，准备一个小演讲比赛 【板书设计】 第一节 男生女生

一、男女生的性别差异----意义

二、男女生优势互补---相互学习，共同进步 【教学反思】

根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。

课题的比较敏感，涉及男生女生之间关系。但是课堂中，学生又不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对异性的优势。

人教版《道德与法治》七年级下册：2.1男生女生学案(1)

人教版《道德与法治》七年级下册2.1男生女生学案

【学习目标】

1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。 3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。 【重点难点】

重点：正确认识男生女生的性别优势 难点：如何做到男生女生之间的优势互补 【自主学习】 一、他和她

1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在（ ）的影响下，男生女生在（ ）、（ ）、（ ）等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2．男生女生的生理性别特征是（ ）的，对于青春期特有的生理变化，我们应（ ）。 3．在社会中，人们对性别的认识通常会受到（ ）的影响。我们在接受自己（ ）性别的同时，不要（ ）受性别刻板印象的影响。

二、优势互补

1．我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互（ ），让自己变得更优秀。

2．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而（ ），也不应因自己某一方面的欠缺而（ ）。

【自主探究】

探究一：教材P15～16探究与分享

(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。 ①这是特殊场合或特殊活动的需要。 ②这些人非常有个性。

③这些人性别取向有问题，需要帮助。 ④这是私人的事情，应该尊重。

交流点拨，我认为②④正确 ，①③错误。因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②④没有受到性别刻板印象的影响。

(2)下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

交流点拨：男性特征：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。

女性特征：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。

探究二：教材P16～17阅读感悟及探究分享

(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。 (2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。

①你如何看待上述观点？

②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

交流点拨：这种观点说明了男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫除中