（2）读取天平所测质量时，首先要明确标尺的分度值，被测物体的质量等于砝码的总质量与游码所对刻度之和；
（3）读取量筒中液体体积时，要明确量筒的分度值，视线与液面最凹处相平； （4）已知质量和体积，利用公式ρ=得到密度．
【解答】解：（1）在调平过程中，因为指针向左偏，所以平衡螺母要向右调节； （2）天平标尺的分度值为0.2g，石块的质量为m=100g+5g+1g=106g；
（3）量筒中图丙a水的体积为40ml=40cm3，石块的体积为V=80cm3﹣40cm3=40cm3， （4）石块的密度为ρ==
=2.65g/cm3=2.65×103kg/m3．
故答案为：右；106；40；40；2.65×103．
29．仔细观察下图，说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的 作用点 有关．
【考点】力的三要素．
【分析】①力的大小、方向、作用点称为力的三要素； ②力的三要素共同影响着力的作用效果．
【解答】解：大人和小孩在门上的作用点不同，使得大人虽然力气大却推不过小孩，说明力的作用效果不仅跟力的大小和方向有关，还跟力的作用点有关． 故答案为：作用点．
30．如图所示的事例中，力使撑杆变弯说明力能改变物体的 形状 ．
【考点】力的作用效果．
【分析】力的作用效果有两种：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状；物体的形变表现在物体形状和体积的变化上；运动状态的改变包括了运动方向的改变和运动速度的改变． 【解答】解：
运动员压杆腾空时，压力改变了撑杆的形状，说明力改变了物体的形状． 故答案为：形状．
31．观察图中的三幅图，可以得出的结论是： 物体间力的作用是相互的 ．
第17页（共25页）
【考点】力作用的相互性．
【分析】物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用． 【解答】解：手对桌子施加力的同时，也受到桌子对手的力的作用；
手向上提包，给包施加了一个向上的作用力，同时包也给手施加了一个向下的作用力． 手拉橡皮筋，给橡皮筋一个拉力，同时手也受到橡皮筋的拉力的作用；
所以说，物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用． 故答案为：物体间力的作用是相互的． 32．为了验证“声音的传播需要介质”，小阳设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示．
（1）在没有抽气时，小阳用家里的电话拨打手机，他 能 （选填“能”或“不能”）听见手机铃声． （2）当小阳抽气的过程中，铃声会越来越 小 （选填“大”或者“小”）．当抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况是： 听不到手机铃声 ．
（3）通过以上两次实验的对比，小阳得出的初步结论是 真空不能传声 ．
【考点】声音的传播条件．
【分析】当没有抽气时，有传声的介质，所以能听见手机铃声，当把空气抽净以后，由于没有传声介质，所以听不到声音，即真空不能传声． 【解答】解：
（1）当没有抽气时，有传声的介质﹣﹣空气，所以能听见手机铃声；
（2）当小阳逐渐抽出瓶中的空气时，听到的声音越来越小，几乎听不到铃声，是由于传声介质﹣空气已经非常稀薄；
当抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他将听不到的手机铃声； （3）由此可以推理得出：声音的传播需要介质，真空不能传声． 故答案为：（1）能；（2）小；听不到手机铃声；（3）真空不能传声．
33．如图所示，用细线将一小球静止的悬挂在空中，用一个未敲击的音叉慢慢的接触小球，小球未发生任何现象．当用敲击后且发声的音叉慢慢的接触小球，发现小球被弹动，这一现象说明声音是由于物体的 振动 而产生的．
【考点】声音的产生．
【分析】声音是由发声体的振动产生的，据此进行分析．
【解答】解：一切发声的物体都在振动，发声的音叉也在振动，所以会将接触它的塑料球弹开； 故答案：振动
第18页（共25页）
34．小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活动，请你帮他完成实验记录或归纳实验结论：
（1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在 振动 ，他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了 振动 停止，发声也停止．
（2）小明轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这说明了 固体可以传声 ． （3）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越 小 ，最后几乎听不到任何声音了，这说明 真空不能传声 ． 【考点】声音的产生；声音的传播条件．
【分析】根据声音的产生和声音的传播进行分析，即声音是由于物体的振动而产生的；声音的传播需要介质．
【解答】解：（1）因为声音是由于物体的振动产生的，所以小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在振动，他用手握紧音叉时，发声就停止了，这说明了振动停止，发声也停止．
（2）因为固体、液体和气体都可以传播声音，而将耳朵贴在桌面上听到更响亮的声音，所以声音是通过桌子传播的，故固体可以传声；
（3）因为声音的传播需要介质，所以当）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来越小，最后几乎听不到声音，说明真空不能传声． 故答案为：（1）振动，振动；（2）固体可以传声；（3）小，真空不能传声．
35．在探究物质的质量与体积的关系时，小东选用了密度分别为ρ1、ρ2的两种物质分别做实验，他根据实
“等验数据画出了如图所示的图象，请你根据图象比较密度ρ1与ρ2的大小，则ρ1 小于 ρ2．（选填“大于”、
于”或“小于”）
【考点】密度及其特性．
【分析】密度是物质的特性，它与物质的质量和体积无关．比较两种物质的密度可根据质量一定比较体积，也可根据体积一定比较质量．
【解答】解：由图象可知体积相同时，ρ1的质量小于ρ2的质量，由公式ρ=可知，ρ1小于ρ2；
故答案为：小于．
36．如图是某物体做直线运动时的速度随时间的变化图象．请根据图象判断，该物体做匀速直线运动的时间是 5 s．
【考点】匀速直线运动；速度与物体运动．
【分析】在速度﹣﹣时间图象中，水平直线表示物体做匀速直线运动，而倾斜的直线表示物体做变速直线运动．
第19页（共25页）
【解答】解：由图象知在0﹣﹣3s内物体做匀速直线运动，在3﹣﹣4s内物体做加速运动，在4﹣﹣6s时间内，物体做匀速直线运动，所以物体做匀速直线运动的时间t=3s+2s=5s． 故答案为：5．
37．为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验．实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时的质量．下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值． 物质 实验序体积质量质量/体积 号 （cm3） （g） （g/cm3） l 5 9 1.80 甲 2 10 18 1.80 3 15 27 1.80 4 5 4 0.80 乙 5 10 8 O.80 6 15 12 0.80 ①分析上表中实验序号1与2（2与3、l与3）或4与5（5与6、4与6）中的质量及体积变化的关系，可归纳出的结论是：同种液体的体积越大， 质量越大 ．
②分析表中实验序号： 1与4（2与5、3与6） 可归纳出的结论是：甲、乙两种液体体积相同时，它们的质量不相同．
③分析表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳得出的结论是：同种物质质量与体积的比值是 相同 ．不同物质质量与体积的比值一般 不同 ． 【考点】探究密度特性的实验． 【分析】（1）根据控制变量法的要求分析表中实验数据，根据控制的变量与实验现象分析答题； （2）分析表中实验数据，找出体积相同而质量不同的实验序号答题；
（3）比较实验1、2、3和4、5、6，分析液体的种类和质量、体积的比值的关系． 【解答】解：（1）由表中实验序号为1与2（2与3、l与3）或4与5（5与6、4与6）的体积与质量的关系可知，同种物质的质量与其体积成正比，同种液体的体积越大，质量越大；
（2）由表中实验序号为1与4（2与5、3与6）的实验数据可知，甲、乙两种液体体积相同时，它们的质量不相等．
（3）由表中实验序号为实验1、2、3和4、5、6的实验数据可知：同种液体的质量与体积成正比，比值相同，而不同种液体的质量与体积的比值一般不同． 故答案为：（1）质量越大；（2）1与4（2与5、3与6）；（3）相同；不同．
38．小航在实验室测量盐水密度．小航先将盐水倒入量筒，如图甲所示，则盐水的体积为 30 cm3时．接着小航用天平测出空烧杯的质量为30g，然后他将量筒中的盐水全部倒入烧杯，用天平测量烧杯和盐水的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯和盐水的总质量为 63 g．请你根据以上实验数据计算出盐水的密度为 1.1×103 kg/m3．
第20页（共25页）
相关推荐：
loading