信息化教学环境下校本数字资源平台建设研究

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信息化教学环境下校本数字资源平台建设研究

作者：谭琼芳

来源：《知识文库》2018年第18期

本文主要探讨的是贵州电子信息职业技术学院在基于超星尔雅教学平台+尚强SPOC教学平台的基础上，以信息化教学为抓手，以数字资源为导向，同步教师课程教学提供全方位的资源库链接，将课堂教学的“黑箱”变成“透明”，真正建立适合本院特色的校本数字资源库进行深入研究。这不仅为学生“线上线下”的学习活动提供了可能性，为教师提供了全面展示自我的平台，同时也营造出我院高水平信息化教学的良好氛围。

随着信息化时代的来临，云平台+大数据技术的不断成熟和广泛应用，各高职院校“智慧校园网”的建设为学院教学现代化和信息化提供了坚实的硬件基础，如何创建符合自身特色的校本数字资源库建设，加强现代信息技术应用于教师的“施教”与学生的“学习”，开展内容丰富多样的微课资源、形式新颖的“线上线下”教学活动，注重信息技术与教育的全面深入融合，实现高质量教育资源的广泛共享。提高教育质量，推动教育理念改革，培养具有国际竞争力的创新人才，保证教育教学改革的有效发展，推进开放网络课程建设与应用已经成为高职院校校本数字资源库建设的重要趋势。 1 信息化教学框架的建构

《教育信息化十年发展规划2011-2020》确立了“应用驱动，共建共享”的工作原则，明确指出：“应以人才培养、教育改革和发展需求为导向，开发应用优质数字教育资源，构建信息化学习和教学环境。”教育信息化需要构建一个智能化的教学环境，提供高质量的数字化教育资源，利用信息技术开展以学习者为中心的新型教学模式，提高信息化教学水平。我院作为贵州省名列在前的信息化职业技术学院，应依托已建成的资源管理平台（超星尔雅教学平台和尚强SPOC教学平台），以信息化教学为抓手、以数字资源为导向，构建信息化教学框架——教学资料管理、教学资源库管理、教师教学数据管理、学生学习数据管理、网络教学平台有效融合，构建立体、互动、开放、共享的“八融合”校本数字资源管理平台，以适应师生的教学需求，实质解决教学信息化应用问题，真正建立起教师和学生互动交流的空间。

在新的信息化教学环境下高职院校如何通过大数据、云计算、物联网建设更完善的教学资源库并与智慧校园服务平台同步接轨成为各个高职院校面临的新考验。一是学校的各项工作与校本数字资源联系紧密，对于学校的管理层来说，高职教育培养的目标——二级学院专业教学管理——高职学生基本素养的培养，以及二级学院教学管理的实施、创建工作的开展，督导、调研等工作的准备，都需要大量的信息资源作支撑。二是对于教师来说，专业课程、公共课程、实训课程的备课，微课视频的制作，混合式教学等等都离不开强大的资源素材；三是对于学生来说，创造性思维的培养，顶岗实习和实践动手能力的提高等更需要强大的资源平台。由