22九色鹿教案

22、九色鹿

教材分析：

《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 设计理念：

紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。 教学目标：

1、掌握本课生字词，能正确拼读和书写生字。

2、初步了解课文内容，理清课文脉络，初步体会人物感情。 3、能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。

教学重、难点：

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重点：学会本课中的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

难点：引导学生明白做人要恪守信用的道理。 教学准备：

黑板、课件。 教学时间： 2课时。 教学过程：

第一课时

（一）故事导入。

1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个民间故事。在茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过程，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利穿越风沙，安全到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿。 2、齐读课题，板书课题，注意“鹿”的写法。

3、你们想不想了解更多关于九色鹿的故事？请大家读课文，想一想课文主要讲了一件什么故事。 （二）初读课文、学习字词。 朗读要求：

一读：轻声读，圈画出文中带生字的词，标出自然段的序号。 二读：放声读，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。

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检查读书情况： 1、出示生词：

挣扎 残害 灵魂 肮脏 皇榜 发誓 斥责 无辜 调达 调集 泄露 暴露 见利忘义 背信弃义 恩将仇报

指名读，齐读，分组读，教师相机指导，着重指导多音字 2、教学生字，着重指导“魂”和“誓”范写，生描红。 指导写字方法，认真观帖，注意关键笔画，生描红临写时相机指导写字姿势。

3、分自然段朗读课文。

指名分段读文，指导学生学会评价，相机指导孩子读出语气，初步体会人物感情。

本文的两个关键人物是谁?完整的故事由哪三部分组成？ （三）再读课文、理清脉络。

1、自由读课文，想想该怎样给课文分段。 2、学生读后交流。 3、小结：

第一段（第1自然段）：讲在山林中生活着一只神奇的九色鹿。

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第二段（第2—5自然段）：讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6—9自然段）：讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。 （四）布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字、词语。

第二课时

教学过程： 一、揭题导入。

1、板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。 2、这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。 二、教学新课。

(一)体会九色鹿的“美”

1、出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美） △ 喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？

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