一年级语文下册第五单元 [部编版小学一年级语文下册第五单元《语文园地五》教学设计]

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设计]

第五单元 识字2 语文园地五 教学目标： 知识与技能：认识、积累字词；

发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用；

能力目标：通过读、背积累歇后语。

过程与方法：正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展；

能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。 情感态度与价值观：激发学生主动识字、词兴趣； 培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：引导学生正确有节奏的朗读字族文，了解形声字的构字规律，辨析形近字和同音字。

教学难点：能辨析学过的形近字和同音字，并且，在具体的语境中，正确，选择使用。

教学准备：生字词语卡片、多媒体课件 教学安排：2课时 教学过程：

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精品资料欢迎阅读 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，喜欢吗？那就注意听吧！ 课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。 碰石擦破脚，走路跛一跛。 披衣床上坐，被子多暖和。 透过玻璃窗，夕阳染山河。 外婆来看我，带来甜菠萝。

2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。 3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。

过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？ 二、学习字谜，认读生字 1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。 2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.出示并认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。 4.多形式读 5.检查生字认读情况。

6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。 7.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。

8.讨论交流谜底：包 教师总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。） 9.像这样的字你还能举出一些例子吗？ 三、学习 【我的发现】 1.课件出示文中

【我的发现】中的三组生字。指名读，正音，多形式读。

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精品资料欢迎阅读 2.师：读了这么多遍，你发现了什么？ 3.生汇报交流，指名回答。

4.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。 5.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。 6.齐读生字卡。 四、学习

【字词句运用】 （一）填填谁最棒 1.出示文中生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。 2.全班交流词语正误。 3.课件出示园地例句。

4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。 5.同法学习“再、在”。

（二）比比谁最快 1.全班交流音序查字法的方法。 2.分组翻页码，比赛谁翻得快。

20页 187页 206页 395页 3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。

xī jiě zhǔn lóu bó 溪 解 准 楼 伯 4.比赛查，全班交流。

五、布置作业 1.在字典里查出下面的字: 饱、跑、清、鞭、能 2.选字填空。

远 园 （1）这个公（ ）离我家很（ ）。

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