小学国学启蒙课程化探究

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小学国学启蒙课程化探究

作者：李铧

来源：《文学教育·中旬版》2020年第03期

内容摘要：在经济全球化的脚步日益加快的今天，东方文化正受到西方文化的巨大冲击，民族文化的继承与发展面临着重大的机遇和严峻的挑战。民族传统文化是民族凝聚力的重要源泉，是我们民族精神的根基。只有大力弘扬民族传统文化，树立民族自信心和自豪感，增强民族凝聚力和向心力，我们中华民族才可以永远屹立于世界民族之林。 关键词：小学 国学启蒙 课程化 研究

国学经典是几千年中华文化的载体，是中华文明的传承和结晶。素质教育的实施使人们又重新开始了对国学经典教育的关注。在价值取向多元化、价值选择多样化的今天，将国学经典融入到课堂教学和学生活动中，不仅是“德育为先”的素质教育的必然要求，也是陶冶学生情操、完善人格修为、提升师生人文素养所必不可少的重要举措。目前国学教育中存在“国学教育价值取向模糊、内容随意零乱、方式简单机械、师资力量薄弱”等问题。为更好地发挥国学更大的教育作用，国学课程化研究必不可少。 一.国学课程化研究意义和价值

1.转型期中国出现文化失序、道德失范、心理失衡等社会问题影响儿童的成长。我们从教育实践角度和孩子的发展角度反思国学的育人价值，通过国学的浸润开发童蒙，促进儿童自我塑型。在精神培养和文化奠基的同时，实现孩子对民族文化的认同和自身道德的建构。 2.国学中有丰富的素质教育内容，通过课程化建设，梳理出适合小学生的国学学习内容。在孩童天性未然之际，语言学习敏感期、记忆黄金期，以精粹国学文化来启发蒙童，滋养其道德素质，文化素质和才艺素质，促进儿童情感、意志、智慧生成和激发创造潜能，激发其对中华优秀文化的学习兴趣，为孩子一生发展奠定坚实基础。

3.以传承精粹的国学文化为载体，探索教育教学方法的改革，培养具有国学文化素养的儒雅教师，丰厚校园文化底蕴，打造优质特色学校，为百姓提供满意的优质教育服务。 二.国学课程化研究主要内容

1.实践证明，国学启蒙教育是可以按照现代教育课程理念和模式进行重构，并且对学生的素质提升，道德情操、行为规范等具有显著的教育功效。在小学阶段传承中华优秀文化，进行国学教育是必要的，也是可行的。在童蒙阶段，养正尤为重要，国学教育的有效性也相对较高。