幼儿园一日活动保教常规行为细则

（2）教师

根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划 根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。 活动前向保育员讲明需配合的事项。

根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。 耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。

关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。 活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。 关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。

活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。 （3）保育员

活动前向教师了解需要配合的事项。协助老师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。 协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动。 处理活动中的偶发事件时，方法适宜。

指导或帮助幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作， 活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响幼儿和教师的交流。

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重庆市幼儿园一日活动保教常规行为细则（试行）

编导语：规范细则是保证活动有序顺利的前提。 第一部分 总 则

一、为了深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》，增强幼儿园一日活动的科学性，促进幼儿身心和谐地发展，特制定本细则。

二、幼儿园一日活动是实施幼儿园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，可以相对划分为生活、运动、游戏、学习等活动，是幼儿和保教人员共同经历的、家长参与的活动过程。

三、《幼儿园一日活动保教常规行为细则》（以下简称《细则》）是在幼儿园一日活动中各类人员遵循的基本的、具体的行为要求和规则。

四、本《细则》适用于我市城乡各级各类幼儿园，各幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施本《细则》，为幼儿的发展创设良好的一日活动环境与条件，确保幼儿在幼儿园一日活动进程中持续、健康、和谐成长。

五、幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利，尊重发展规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，为幼儿一生的发展打好基础。

第二部分 一日活动的基本要求与行为细则

一、生活活动

指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养规则意识和健康生活习惯的作用。生活活动包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。

（一）基本要求

1．根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合

理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿，参与生活规则的建立。

2．组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。

3．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。

（二）行为细则

1．入园环节：

（1）幼儿

按要求带齐当日所需的生活和学习用品。

着装整洁舒适，便于活动。

按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。

愿意接受晨检，身体不适能告诉保健老师。