师：像电子表这种表示时刻的方法你还在什么地方见过吗？ 师：你能试着用这种方法表示2时吗？ 3．时间是很宝贵的，所以我们要珍惜时间，作为小学生应该怎样珍惜时间呢？那就是合理安排我们的学习和生活，这是小明一天的学习安排，请小朋友说一说他什么时刻在做些什么？（出示“想想做做”第6题） 师：你能看着图，用一句话来介绍他们在几时干什么吗？ 师：这两个10时是同一个时间吗？为什么？（师简单介绍一天有24个小时，一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个10时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。） 四、引伸探究，生成问题 1、介绍钟表史 今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看： 古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。 【百度搜索】沙漏 http://image.http://www.china-audit.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=?2????&ie=utf-8&in=27545&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=35&rn=1&di=270457701450&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1366247752875_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn35&-1&di270457701450&objURLhttp://pic19.nipic.com/20120312/9238547_085639632137_2.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fooo_z&e3Bgtrtv_z&e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F00AzdH3Fcbnn9ddhj901m890_z&e3Bip4s&W1004&H1024&T6993&S140&TPjpg 【百度搜索】日晷 http://image.http://www.china-audit.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=??￥??·&ie=utf-8&in=1421&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=91004237800&ln=1997&fr=&fm=detail&fmq=1366247828843_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn4&-1&di91004237800&objURLhttp://pic16.nipic.com/20110831/7866757_121844376138_2.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fooo_z&e3Bgtrtv_z&e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F9lAzdH3Fcancb9lh8jnndv0m_z&e3Bip4s&W1024&H768&T6982&S124&TPjpg 【百度搜索】滴水方法计时
http://image.http://www.china-audit.com//i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=??′?°′??1?3?è?????&ie=utf-8&in=2424&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=57&rn=1&di=294372208500&ln=1993&fr=&fm=result&fmq=1366247943437_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2&jit=#pn57&-1&di294372208500&objURLhttp://sp1.yokacdn.com/photos/rss/2010/06/21/1277132515_81663.jpg&fromURLippr_z2C$qAzdH3FAzdH3Fks52_z&e3By5hw_z&e3Bv54AzdH3F800cclnAzdH3Fcccla08_z&e3Bip4s&W310&H414&T9089&S26&TPjpg 日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。 2、总结;不知不决一节课的时间就要过去了，这节课你有什么收获呢？ 师：钟表是我们生活中离不开的好朋友，它能够时刻提醒我们什么时候该干什么事。张老师送给大家一句话（一寸光阴一寸斤，寸斤难买寸光阴）时间的脚步飞快我们应该抓住每一分一秒时间，去获得更多的知识。 3、课后拓展：回家后请小朋友们和父母一起制作一张作时息间表。争取做一个珍惜时间，会合理利用时间的好孩子。 上午( )时起床 上午( )时吃早饭 上午( )时做作业 上午( )时吃饭 下午( )时看书 下午( )时运动 下午( )时看电视 下午( )时睡觉 （最后让学生体会数学来源于生活，与生活密切联系。比如：几时起床，几时做作业睡觉等，还有日常生活中出现的一些装饰表等，让学生珍惜时间，合理运用时间，做时间的主人） 六、 教学反思 一、利用生活经验 钟表在学生生活中应该是随处可见，非常熟悉的东西。学生对此不是一无所知，因此借助媒体演示,从学生已有的生活应验出发,让学生猜钟表到你知道钟面上有些什么让学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，充分调动学生的已有生活经验。 逐渐规范数学用语，比如学生交流的长针、短针，生活中常说的几点钟等。在认识几时后，请学生根据画面及所示的时间用完整的话说说“小明在什么时候做些什么”。使学
生掌握比较严谨、规范的数学语言，逐渐提升学生的认知。 数学来源于生活，又用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。我这节课的设计着力体现了这一理念。特别是学习大约几时时，我通过创设一个问题情境“谁迟到了”让学生知道“快到8时”和“8时刚过”都可以说成是“大约8时”。从学生身边的事情出发，学生感觉非常亲切自然，学得也特别认真和投入。最后的“钟表修理匠”练习，既有趣味性，又很好地巩固了数学知识，同时还使数学有了鲜活的生活味。 二、注重动口、动手 本课主要是让学生认识钟面上的几时和大约几时，并能根据相应的时间在钟面上拨出来。因此，在教学时特别注重让学生动手拨一拨、动口说一说。教学中采用多种形式，如老师说学生拨，老说拨学生说，同桌合作一人说一人拨等。在这一过程中使学生体会并能归纳出：分针指着12，时针指着几，就是几时。 三、 通过多次对比和总结，攻破本课的教学重点。 本课随时调动学生观察不同时刻的钟面，比较、总结以巩固对时间的认识。本课进行了2次对比。第一次对比是让学生观察4时、6时和9时的钟面，让学生发现这3个时刻都是分针正好指着12，从而总结出分针正好指着12，时针指着数几，就是几时。通过对比，学生对整时的认识更深刻。第二次对比是正好8时、不到8时和超过8时的对比，使学生了解当时针指着8，分针正好指着12是8时，当分针比12少一点点或多一点点，都是大约8时。通过2次比较，学生对认读整时和大约几时得知识目标掌握得还是到位的。 不足之处：但是本课把时针和分针割裂开了，这为日后认识几时几分埋下了隐患。所以在教学大约几时时，最好也要让学生感受到其实时针不是正好指着数的，只是很接近这个数而已，随着分针的转动，时针也是在转动的。
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