基于核心素养视角下的初中道德与法治教学策略

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基于核心素养视角下的初中道德与法治教学策略

作者：黄闽珊

来源：《教师·上》2020年第02期

摘 要：目前，新课改已经实施许久，随之而来的全新的教学要求，要求教师在对学生进行初中教育教学的时候，不仅需要传授学生基础知识与技能，同时还要培养以及提升学生的學科核心素养。基于此，初中道德与法治教学目标也发生了巨大改变，要求授课教师能够将提升学生核心素养这一教学目标贯穿整个教学活动中。因此，文章从新课改下的教学构建方向出发，对存在的教学问题进行分析，进而提出几点教学策略。 关键词：核心素养;初中教学;道德与法治

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 收稿日期：2020-01-08 文章编号：1674-120X（2020）04-0076-02

对初中生进行道德与法治教学可以说是十分重要的教学环节，不但能够促使学生形成正确的三观，同时还能够帮助学生养成良好的道德素养，为学生更好地立足于社会提供保证。初中时期的学生，他们更渴望被人认可，并且希望可以独立;但是，这个阶段的学生也正处于身心发展最关键的时期，如果没有对其进行正确的引导，学生的三观形成和道德品质很可能受到影响。所以，为了学生能够更好地成长，初中道德与法治教师应该探索出正确的教学方式，对学生进行积极引导，进而提升学生的综合素质。

一、基于核心素养视角下的初中道德与法治教学构建方向 （一）学生方面

1.引导学生掌握正确的学习方法

基于核心素养下的道德与法治教学，需要授课教师指导学生用正确的方式去学习，逐渐帮助学生养成自主学习的习惯，使学生的认知层面得到有效提升，从而使学生的自身情感和心理得到完善，进而使学生的核心素养得到有效培养。 2.引导学生对知识进行迁移