国开(中央电大)汉语言文学本科《教育学》十年期末考试论述题题库(排序版)

国开(中央电大)汉语言文学本科《教育学》十年期末考试论述题题库(排序版)

(电大期末纸质考试必备资料)

说明：试卷号：1291；

资料整理于2020年3月27日，收集了2010年7月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题

及答案。

结合实际，论述如何贯彻理论联系实际的教学原则。[2010年7月试题]

答：理论联系实际原则是指在教学过程中教师要从实际出发，使学生从理论与实际的联系上去理解和掌握知识，并引导学生把所学的理论知识应用到实际中去，解决实际问题，做到学以致用。 贯彻理论联系实际原则的基本要求是： (1)加强基础知识教学；

(2)根据教材特点和学生的实际情况，有目的地联系实际； (3)重视培养学生运用知识的能力。

结合实际，论述针对少年期学生的年龄特点，教师应该着重哪些方面对他们实施教育。[补充资料] 答：(1)教师要针对学生生理变化，加强青春期教育；

(2)注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力； (3)为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境。

结合实际，论述针对童年期学生的年龄特点，教师应该着重哪些方面对他们实施教育。[补充资料] 答：(1)把学生的健康和体质增强作为主要任务；

(2)开展丰富的集体活动，立体地培养学生； (3)正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质； (4)加强对学生道德品质培养的实效性。

结合实际，论述针对学生童年期的年龄特点，教师应该着重哪些方面对他们实施教育。[2018年1月试题]

答：童年期是一个人接受教育的黄金期，教育应适应小学生身心发展规律，为他们进一步学习做人打下良好基础，养成良好习惯、积极乐观的人生态度。 该期的教育重点是：

(1)把学生的健康和体质增强作为主要任务； (2)开展丰富的集体活动，立体地培养学生； (3)正面鼓励为主，锻炼孩子的意志品质； (4)加强对学生道德品质培养的实效性。

儿童的身体比起幼儿来虽强健得多，但与繁重、持久的学习任务相比还是弱的，因此，关心儿童的身心健康，增强儿童的体质仍是十分重要的，这一点在儿童进入小学的最初一年尤其要注意，不要使儿童一进入学校就产生惧学、厌学的心理。

在学习方面，除教学内容外，读、写、算和手工操作的技能技巧的训练对儿童智力的发展和今后学习能力的发展具有最重要的意义。其中手工操作往往被忽视，然而具有发明创造能力的人一般在童年期就有所表现，动手能力的训练错过了这一时期，奏效就较慢。另外，最为艰巨的是学生熟练掌握、运用书面语盲的能力。在学习过程中，教师应着重培养学生的学习自主性。包括合理安排学习时间，独立完成作业，检查、订正作业错误，努力克服学习中的困难。这一阶段学生自信心的发展是与能否克服困难密切相关的，也与教师的坪价相关。所以，教师在指导、帮助学生学习的过程中，对孩子进步与独立性的关心与鼓励比什么都重要。教师要相信学生会成功，并善于通过多种方法使儿童在学习中逐渐学会运用自己的力量去获取成功。教师应创造良好的学习心理环境。

小学生道德品质的发展关键是要认真做到言行一致、校内外一致。言行不一现象的存在，不只因为小学生缺乏坚强的意志，以及习惯或道德行为的形成需要一定数量与强度的实践训练，有时还与教育者的具体做法欠妥有关。

结合实际，谈谈如何贯彻严格要求与尊重信任相结合原则？[2011年7月试题] 答：贯彻严格要求与尊重信任相结合的德育原则时要注意： (1)要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。

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(2)要在严格要求的过程中体现对学生的尊重信任，热情帮助学生完成要求。 (3)对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意爱要得体，严而有格。 结合实际，谈谈如何贯彻以积极因素克服消极因素的原则。[2011年1月试题]

答：(1)教育者应注意消除对学生的”刻板“印象，客观公正而又全面地分析和了解学生；

(2)不仅要知道学生的长短，更重要的是消除所短，扬其所长； (3)引导学生自觉利用积极因素克服消极因素。

结合实际论述你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。[2014年7月试题] 结合实际论述你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。[2019年1月试题] 结合实际论述你是如何理解新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。[补充资料]

答：我国本轮“新课改”把转变学生的学习方式置于突出位置，注重学生的学习过程，倡导改变原来的单一的接受式学习，强调学生参与学习，与他人合作、共同探究、社会实践等活动，倡导学生进行自主性学习、合作学习、探究式学习。

(1)自主学习，是相对于“被动学习”、“机械学习”而言的，实际上是元认知监控的学习，是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。

(2)合作学习，强调小组合作学习，有明确的责任分工的互助性学习，有助于弥补一个教师面对众多有差异学生的教学弊端，实现每个学生都得到发展的目标。合作学习是相对于“个体学习”而言的，强调采用小组合作学习的形式，指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习

(3)探究式学习，是指在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识并应用知识解决问题的学习活动。是指在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题的学习活动。其基本特征在于“探”和“究”两个字。

教师要在教学中注意运用有效的学习方式，发挥学生的自主性和独立性，引导学生实践中学习，使课堂教学的实效性得以落实，使每个学生都能够得到充分的发展。 结合实际论述如何实现有效教学。[补充资料]

答：(1)有效教学，就是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学；

(2)有效教学非常重视教学艺术，更讲究教学方法，在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新。要实现这一新的教学理念，我们要一是关注学生的进步和发展；二是关注教学效益；三是讲究适应性。

结合实际论述如何尊重和充分发挥学生的主体地位。[2012年7月试题]

答：教育过程虽然是在教师引导下学生的认识和实践过程，但教师不可能把教育内容灌注到学生的头脑中，只能通过学生的自我生成、自主建构。每个学生在接受系统的学校教育之前，已经积累了一定的知识经验，形成了一定的思想认识等，他们在接受教育时这些主体因素都会自动地参与到教育活动中去，成为他们进一步学习发展的基础，也制约着发展的方向和进程。

教师和学生在人格上的关系应该是相互尊重、民主平等的关系，教师要在教学中与学生共同分享知识、智慧、情感、精神，相互促进，共同成长。学生与教师之间、学生与学生之间构成的则是一种平等的交往关系。教师教学的成功，取决于教师对学生主体性的调动。在教育过程中，教师要在课堂上给他们自主学习的机会和空间。在课下，教师还要给学生创造各种实践的机会，让学生成为学习的主人。 结合实际论述现代教学所倡导的反思性教学新理念。[2012年7月试题] 答：(一)反思性教学的内涵

顾名思义，反思性教学即以教师和学生的“思”为核心，教师通过反思来调整教学，学生通过反思来调整学习，从而落实教学目标，提高教学实效。 (二)反思性教学的实践特点

(1)增强教师的反思意识和反思能力； (2)在反思中解决实践问题。

结合实际论述新课程改革的目标指向。[2013年7月试题]

答：①改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度；

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②改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性；

③改变课程内容繁难偏旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；

④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状，强调学生主动参与、探究、动手，培养学生的学习能力、交流合作能力；

⑤改变课程评价过分强调甄别与选拔的功效，发挥评价促进学生发展的功能； ⑥改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理。

结合实际谈谈如何才能让德育的说理教育法产生实效。[2010年7月试题]

答：要让说理教育法产生实效，应根据实际来选择和运用说理的方式，几种方式结合使用： (1)说理要有民主性，不能以空洞的大道理去压人；

(2)说理要有针对性，不能无的放矢，要符合实际情况和学生的特点；

(3)说理要有真实性，要善于把理论变成学生可感、可知、可信的事实，使学生体验到“理”的普遍意义；

(4)说理要生动有情，富有感染力。

结合实践论述如何实现有效教学。[2015年1月试题] 结合实践论述如何实现有效教学。[2016年7月试题]

答：(1)有效教学，就是教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学；

(2)有效教学非常重视教学艺术，更讲究教学方法，在关注情感态度价值观的目标中实现着教育的创新。要实现这一新的教学理念，我们要一是关注学生的进步和发展；二是关注教学效益；三是讲究适应性。

结合实践谈谈你对生命化教学理念的认识。[2013年7月试题]

答：生命化教学就是师生以生命发展为基础，通过对生活世界的关注-，使学生得到情感体验、 人格提升、个性张扬，同时使教师的职业生命力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成的过程。 生命化教学的特征包括：

(1)关注生活的体验。强调师生对生活的关注、体验和感悟，从而更好地焕发生命力量，在这种理念下，学习将成为有意义的生活，而不是学生的负担。

(2)教学的交往互动性。教学的交往活动，本身就是人的本质力量的交互作用。 (3)教学的生成发展性。教学是有生命性的，体现出自身生命存在的意义和价值。 结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。[2018年7月试题] 结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。[补充资料]

答：个体先天的遗传素质和外部的环境资源都是影响个体身心发展的可能性因素，为身心的发展提供着支撑。个体的遗传素质和外部的环境因素，只有通过活动的结合，才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量。活动对个体发展的意义表现在三个方面：

(1)活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用； (2)活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力；

(3)活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。

结合现实谈谈学校在促进个体发展方面的独特作用。[2013年1月试题] 答：①引导个体发展的方向；

②提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成； ③唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜力； ④促进个体差异的发展，形成人的独特性。

联系课程改革实际，谈谈如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则。[2011年1月试题] 答：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效学习的必要条件；

(2)调动学生学习的主动性是教师有效教学的一个重要因素； (3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存、相互统一的。 联系实际，阐述教育的经济功能。[补充资料]

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