人教版八年级上册《杜甫诗三首》教学案（第一课时）
汨罗市黄柏中学 刘檬 2016年9月
学习目标：
知识与技能：了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。掌握诗歌这一体裁形式。粗略了解古体诗和律诗的特点
过程与方法： 通过多形式的读，使学生感受诗歌的韵律美。 通过小组讨论、老师点拨、照例学习的方法了解两首诗的思想内容及艺术特色，体会诗歌的意境美。
情感态度价值观： 学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。学习《春望》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。 学习重点: 通过小组讨论、老师点拨的方法了解三首诗的思想内容及艺术特色，体会诗歌的意境美。
学习难点：掌握诗歌这一体裁形式，粗略了解古体诗和律诗的特点 学习过程：
一、预习指导：（要求学生按要求完成预习任务）
（一）、读一读：我能大声朗读诗歌，读准字音，读好节奏，读通诗意。 【认清字形， 读准字音，借助注释或查找工具书理解诗歌意思】 （二）、我能试着背诵前两首诗。 【让学生熟读成诵以提高课堂效率】 （三）、填一填。
1．读准字音：给下列加点字注音。
岱宗( dài ) 未了( liǎo ) 决眦( zì ) 曾云( cénɡ ) 簪( zān ) 2．解释下列加点字词的意思。
（1）岱宗夫如何 ( ) (2)齐鲁青未了 ( ) (3)决眦入归鸟 ( ) (4)会当凌绝顶 ( ) (5)家书抵万金 ( ) （6）浑欲不胜簪 ( ) (四)、搜一搜：我能搜集与本诗作者相关的背景资料。
（五）、读一读：了解诗歌相关知识，划记重点内容并在书上做好笔记。
1、诗歌：用高度凝练的语言，发挥丰富的想象，形象表达作者充沛的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
2、古诗按体裁可分为古体诗和近体诗。
《望岳》是古体诗，古体诗又称古诗、古风。古体诗虽然唐代也有，但基本保留了唐以前的诗体风格，因此唐朝人称此为古体诗或古风。古体诗多数通篇是五言或七言，也有以五言或七言为主而夹杂长短句的。平仄没有严格的限定，体现出自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式（节奏）方面看，一般四字为二二式，五字为二二一式或二一二式，七字为二二二一式，有时因感情需要也有特殊情况。
《春望》是近体诗。近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。
二、情境导入，了解背景
近几年，穿越类电视剧风靡我国，同学们是否也曾幻想过自己能梦回千年呢？今天，就让我们一起坐上时光机，来一场奇幻的冒险之旅吧！看！穿越千年，我们来到了唐朝！多么繁华的街道！多么热闹的集市。这正是唐玄宗统治前期的开元盛世期间。这个人是谁？（杜甫）谁能向我们介绍一下他？（请生介绍），首先，就让我们跟随杜甫，一起去领略千年以前的泰山风光。（板书）
【PPT出示开元盛世的街景图，使生了解作者写《望岳》时的时代背景，体会作者豪情壮志的由来，为《春望》的时代背景及了解诗人写作风格的变化做铺垫。】 三、自主学习，感受音韵
1、生自读诗歌，初步感受诗歌内容、节奏。
2、指导学生发现诗歌音韵美：请你阅读预习指导内“古体诗”的相关内容，找到重点要词划记，边朗读边说说《望岳》这首诗在韵律、节奏等方面的特点。（五言诗，押“ao ”韵，节奏变奏，有221和212） 3、多形式朗读：
（1）生自读，初步感受诗歌节奏音韵之美。 （2）师范读，生听准字音，把握节奏。 （3）同桌互读，互相点评。 （4）指名学生读，其余学生点评。 （5）配乐齐读
四、合作探究，品味意境
1、请你阅读预习指导内，有关“诗歌”体裁的定义，说说诗歌具有哪五大特点？
（凝练的语言、丰富的想象、充沛的情感、反映社会生活、一定的韵律节奏）
2、小组齐声吟咏课文，展开讨论，多方面品味赏析：
（1）诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。诗中哪些字、词言简意丰？请你找出来大声读一读，品味它们的妙处。
（2）哪句诗运用了想象？请你用优美的语言把作者想象的画面描绘出来，说说这样写的表达效果。
（3）这首诗反应了怎样的社会生活？你是从哪里读出来的？ （4）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 五、仿照学习，感受成果
1、请你借助预习指导内“律诗”的相关内容，读出《春望》的音韵美。
2、请你阅读预习指导内，有关“诗歌”体裁的定义，多方面品味赏析本诗。
六、对比探究，分析异同
1、请你从诗歌体裁、情感等各方面比较这两首诗的异同。 2、你能用自己的话总结近体诗和律诗的特点么？ 七、课堂总结
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