月 日(星期 ) 总第 课时 课题 第二节 机械效率 知识目标 课型 新授课 1． 知道有用功、额外功、总功 2． 理解机械效率，会计算机械效率 教学目标1．根据生活事例认识物理知识， 并运用物理知识解决实际问题 能力目标 2．探究：斜面的机械效率 3．学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律 使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学情感目标 技术应用于日常生活、社会初中的意识。 教学重点 教学难点 教学用具 教学环节 1. 引入教师提问： 新课 2. 新课教学 3. 演示实验 4. 教师总结 （2）提问：由实验可以看到W动＞W阻，这是为什么？ 能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算． 能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算． 长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线、棉 、多媒体辅助教学课件 教学 讲授，讨论，探究法 方法 教 学 过 程 设 计 教师活动与学生活动 设计意图 复习提问 学生观察回答 一．什么是功的原理？ 二．有用功、额外功和总功 用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高。从弹簧秤读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s。 “实验数值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。 弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝F·s＝3牛×1米＝3焦，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W动=G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦” 5. 教师小结 6. 布置作业 师生探究：研究简单机械和功的原理时，我们没有考虑摩擦，没有考虑使用动滑轮提升重物时动滑轮本身重等因素，是理想情况。实际上，我们用动滑轮等简单机械提升重物时，由于要克服摩擦以及不得不把动滑轮一起提升，这时我们用的力就比没有摩擦时要大 ①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的。 问：本实验中的有用功是多少？答：W有＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。 ②本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升0.5米做的功对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫额外功。使用任何机械做额外功是不可避免的。 ③本实验中，有用功加额外功是总共做的功，叫总功。 总功：有用功与额外功的总和叫总功 问：本实验中总功W总=？ 答：W总=F·s＝F·2h＝3牛×1米＝3焦。 问：本实验中做的额外功是多少？ 答：W额=W总—W有=3焦－2.5焦＝0.5焦。 习题练习 本节《新课程物理学习辅导》3，5，8题 板书设计： 第四节 机械效率 1．有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh 2．额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有 3．总功：有用功和额外功之和。W总=FS 4．机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验η。 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
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