用一年的努力换一个优异的成绩，在这里，方法决定胜负。无论是应届生还是复读生，请大家树立一个正确的观念：高三，需要的是学科知识之间的整合，绝非量的单纯积累。要想成为学霸，必须在学习和考试两方面同时修炼独门秘籍。进入高三，你的思考方式必须从学转变成考。考和学的最大差异就是面对题目时候的思维方向。思维和努力没关系，和智力关系亦不大，它是大多数人潜意识中认识事物不同的体现，即看问题的角度。思维是可以点拨、可以训练的，俗话说就是开窍。对考题来说，与其研究为什么，不如研究如何做。到现在还在研究为什么这么做的，是个学生，开始研究做题方法、解题入手点的，才是考生。
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【教学反思】部编新人教版三年级下册语文教学反思：第三
单元教后反思
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用一年的努力换一个优异的成绩，在这里，方法决定胜负。无论是应届生还是复读生，请大家树立一个正确的观念：高三，需要的是学科知识之间的整合，绝非量的单纯积累。要想成为学霸，必须在学习和考试两方面同时修炼独门秘籍。进入高三，你的思考方式必须从学转变成考。考和学的最大差异就是面对题目时候的思维方向。思维和努力没关系，和智力关系亦不大，它是大多数人潜意识中认识事物不同的体现，即看问题的角度。思维是可以点拨、可以训练的，俗话说就是开窍。对考题来说，与其研究为什么，不如研究如何做。到现在还在研究为什么这么做的，是个学生，开始研究做题方法、解题入手点的，才是考生。
《古诗三首》
在《元日》的教学中，我主要从以下两个方面引导学生进行学习。第一步：创设情境，激发兴趣。多媒体课件配乐循环播放过年的相关图片导入学习，学生的情绪被带动起来。师生交流后，教师总结过渡，这样很自然地转入正题。 第二步：情感朗读，引领探讨。在教学中引导学生通过多层次的诵读体会诗句的意境，例如在诵读中，抓住“爆竹声”读出喜庆的气氛，读出人们心中的的快乐；抓住“春风送暖”读出快乐、喜庆的氛围，读出人们的心中充满的喜悦之情；抓住“曈曈日”读出这种充满光明，充满希望的感觉。抓住“总把”“新桃”感悟人们的希望与喜悦之情。通过诵读和交流让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，让学生的生活世界融入文本世界，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
在教学《清明》这首古诗时，我注重让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并初步体会诗人所表达的意思。采用多种方式读，如：自由读、同桌读、范读，小组读等，使学生熟读成诵。从而使学生慢慢喜欢上古诗。在教学诗意时，我引导学生以理解重点词语为突破点，结合课件中与古诗有关的画面，帮助学生理解诗意。同时，鼓励学生大胆质疑。引导学生在解疑中理解诗意，体会作者的思想感情。
《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者背井离乡在重阳节对故乡对亲人的真挚思念的一首诗。学习这首古诗应重点引导学生理解古诗中字词句的含义，体会诗人的感情。引导学生通过多种形式体会情
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