比一比 说一说
---多一些、少一些、多得多、少得多
红寺堡区第三小学 周学梅
教学内容：人教版义务教育教科书一年级下册第43页例6及相关内容 教学目标：
1. 使学生在具体的情境中感知100以内数的大小，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述数量之间的大小关系。
2. 在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的分析能力，培养学生的数感和语言表达能力。
3.使学生感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：
正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数的大小关系，培养学生的数感。
教学难点：
通过具体情境，使学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。 教学准备：
玉米数粒，同样的透明矿泉水瓶三个，PPT课件，写有数字的卡片 教学过程：
课前活动，播放《骆驼和羊》的故事视频，引导学生比较说出骆驼比羊（高得多），所以骆驼吃上了大树枝头的树叶，羊比骆驼（低的多），所以能从墙上的小洞钻进，进入围墙吃上鲜嫩的青草，以及故事所蕴含的教育意义。
一、 动手操作，初步感知。 1.谈话引入
教师：和露露是双胞胎姐妹，每天形影不离，好的跟一个人似的，可是今天她俩却不理对方了，让我们看看怎么了？
课件出示妈妈分草莓的过程，妈妈给菲菲分了
给露露分了同学们知道怎么回事了吗？
指名回答，师相机板书多得多，少得多。
教师重新给她们分一下好吗，课件演示分的结果。
菲菲 露露
可是这样分，菲菲又不开心了。同学们看看怎么回事呢？ 指名回答，师相机板书多一些，少一些。 怎样化解姐妹俩的矛盾呢？指名答。 生：给她们分一样多就好了。 生：互相谦让。
生：妈妈给她们分同样多。 ……
教师板书：同样多
2.揭示课题：比一比，说一说（多得多，多一些，少得多，少一些，同样多） 3、动手操作初步直观感知“多得多，多一些，少得多，少一些” 教师要求学生：（1）拿10粒玉米放入第一个瓶子；
（2）在第二个瓶子里放入玉米比第一个瓶子多一些； （3）在第三个瓶子里放入玉米比第一个瓶子多得多； 学生观察、比较，说一说比较的结果。
第二个瓶子里的玉米比第一个瓶子多一些
第一个瓶子里的玉米比第二个瓶子少一些 第三个瓶子里的玉米比第一个瓶子多得多 第一个瓶子里的玉米比第三个瓶子少得多
由于每个同学瓶子里放玉米的多一些和多得多的程度可能不一样，所以可能出现的结果是：
第三个瓶子里的玉米比第二个瓶子多得多 第二个瓶子里的玉米比第三个瓶子少得多 第三个瓶子里的玉米比第二个瓶子多一些 第二个瓶子里的玉米比第三个瓶子少一些 二、 运用所学，表达比较结果 教师出示第43页例6图，没有数据， 问：什么颜色的球最少？什么颜色 的球最多？数一数最少的有多少 个？
生：最少的球是黄颜色的，有10个。 教师：出示“黄球10个”，你能估计一下蓝球有多少个？红球有多少个？并说说自己是怎么想的。
教师根据学生回答相机出示每个瓶子下方的文字，（蓝球15个，红球58个） 教师：请学生任选两瓶，运用今天所学的“多得多，多一些，少得多，少一些”，说说比较的结果。
学生自由说；四人小组内小组长组织说，尽量说不一样；指名全班交流说说，并为优胜小组加分。
三、 运用所学，解决生活中实际问题。
1.教师出示：在趣味运动会上，跳绳比赛很精彩， 马华荣一分钟跳得何晓梅一分 马华荣一分钟跳绳多少次？ 比何晓梅多一些 钟跳了42次 36 50 85
（1） 明确题意；
（2） 同桌讨论，集体交流。 2.完成练习九的第4题。 教师出示练习九的第4题。
（1） 明确题意后，生独立完成； （2） 四人小组内交流，确定汇报人；
（3） 指名小组代表汇报交流：小豆吃了多少只害虫？选那个数？为什么？ 小跳吃了多少只害虫？选那个数？为什么？ 教师小结：生活中遇到这样的问题，解决时应该在对比中确定结果。 3.游戏：师生都拿出事先准备好的写有数字的卡片。 教师拿着卡片数是50。（1）请同学举起比50少一些的数字卡片； （2）请同学举起比50少得多的数字卡片；
（3）请同学举起比50多一些的数字卡片； （4）请同学举起比50多得多的数字卡片。
教师给反应快并且正确的学生给予奖励。 4.介绍同桌或好朋友。
两人拿着数字卡片，运用本节课所学“多得多，多一些，少得多，少一些”互相介绍。
四、 课堂总结
教师：同学们，今天我们又认识了四个新朋友，分别是（多得多，多一些，少得多，少一些），运用它们我们可以把比的结果说的更清楚明了，并且在确定数的时候，在对比中确定更准确！
同学们评价一下自己或者同桌或者朋友在这节课的表现吧！ 五、 布置作业
1. 完成练习九第3题。
2. 和家长完成第45页的“数学游戏”。
板书设计：
比一比 说一说
多一些、少一些、多得多、少得多
红球比蓝球多得多 黄球比蓝球少一些
黄球比红球 蓝球比黄球
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